Unit 3 What do we look like Period 2（教学设计）-（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3Whatdowelooklike?

第二课时教学设计

一、语篇研读

What：本节课选自沪教版英语三年级上册Unit3Whatdowelooklike?本部分学习的核心语言是学习描述自己的外貌特征的相关表达。本课时内容是通过闵闵的头发太长了，他的妈妈给他剪了一个很棒的发型的故事，学习描述自己的外貌特征的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过闵闵和妈妈之间的对话，学习描述自己的外貌特征的相关表达。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时是日常对话课，学习描述自己的外貌特征的相关表达；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

二、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习描述自己的外貌特征的相关表达;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习描述自己的外貌特征的相关表达，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）

二、教学重难点

1.学习描述自己的外貌特征的相关表达。

2.学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力

3.培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯

三、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习描述自己的外貌特征的相关表达

1.Corecompetences

Bytheendoftheunit,Iwillbeableto...

explainwhatpeoplelooklike.

talkaboutwhatyoulooklike.

2.Leadin

Watchandenjoy

播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。

Lookandsay

出示图片，组织学生根据图片，介绍不同的身体部位。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。

3.Presentation

Letswatch

播放视频，初步感知课文对话内容，调动学生的积极性。

Listenandread

出示图片，播放音频，听音频，跟读课文内容。进一步了解故事内容，学习新课内容。

Letslearn

Lookatyourhair,Minmin.

look一般和介词at搭配，表示看某人或某物。

e.g.Lookatme.看看我。

Look!这是一个祈使句，用来表示请求或命令某人看某样东西。

e.g.Look!Herecomesthebus.

看公交车来了！

Youlookgreat!你看起来很棒!

这句话表示夸奖。

looklike(看起来像…)可用于表达外观上的相似性。

e.g.Youlooklikeapainter.

你看起来像个画家。

ButIlikeit.

but(但是)表示转折关系，用来连接两个互相矛盾的事物。

e.g.Mybedroomissmallbuttidy.

我的卧室虽然小但是很整洁。

Minmin,Icantseeyoureyes.

see表示“看见，看到”，强调看的结果。

e.g.Icanseeitclearly.

我能清楚地看见它。

Ihaveshorthair.

Ihave(我有...…)这个句型可以用来介绍自己的外貌特征。

e.g.Ihavebigeyes.我眼镜很大。

这个句型也可以表示自己拥有某个物品。

e.g.Ihaveanewschoolbag.我有一个新书包。

Thinkandshare

WhatdoesMinminlooklikebeforeandafterhishaircut?

出示问题，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。

系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。

创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。

教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。