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部编版语文六年级下册学弈反思３篇

〖部编版语文六年级下册学弈反思第【1】篇〗

教学反思

尊敬的各位领导、老师：

我简单谈谈《学弈》这篇课文的教学设计。《学弈》是部编版六

年级语文下册第14课《文言文二则》中的其中一则文言文。这一届

学生在读五年级时已接触了文言文，对于学习文言文已有一定的基

础，因此我以回忆学习文言文的方法来导入新课，运用这些方法来

学习这篇课文。

我主要设计了以下几个教学环节：

在文言文的学习中，朗读课文和理解文意是非常重要的。在初

读课文时我先让同学们自由朗读课文，关注朗读字音，并细化指导，

再利用老师的范读，读好断句，渐渐地学生对于正确的朗读节奏有

了自己初步的认识。之后，教给学生疏通文意的方法，用自己的话

说说每句话的意思。老师先示范讲授第一句，后面的内容由学生自

学汇报，再把每句话的意思连起来说说故事的内容。当再次朗读时，

学生的朗读兴趣和欲望就更加强烈，感情也更加投入。

在读通读懂文章后，我引导学生探究质疑，弄清两人同一个老

师教同时开始学习结果不一样的原因，从而让学生明白学习态度不

一样是导致学习结果不同的关键原因。接着我出示课文插图，引导

学生观察插图，展开合理的想象，用小练笔的形式写写专心致志者

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和三心二意者是怎样学下棋的？然后让学生说说从这个故事中得到

的启发，使领悟道理这个环节水到渠成。我还根据课文内容设计了

一个“学弈经验总结会”，四人小组合作任选其中一个角色来说一说，

从而加深了对课文内容的理解。

《学弈》这篇课文是要求背诵的，我指导学生用分层记忆的方

法背诵课文。在课堂的最后，我再次总结学习文言文的方法，拓展

延伸到课后，让学生学以致用，自学文言文形式的寓言故事《揠苗

助长》《守株待兔》。

通过本节课的呈现，我觉得还有很多地方需要改进的。如课前

的预设、细节的把握和课堂上的随机应变能力等等。

通过这次“送教”活动，我的教学能力有了进一步的提升，更

重要的让我意识到学无止境。在今后的语文教学中，我将一如既往

地加强研讨，注重钻研，力争取得更大的提升。讲得不好的地方，

请各位领导、老师指正，谢谢大家。

〖部编版语文六年级下册学弈反思第【2】篇〗

《学弈》教学反思

《学弈》是一篇文言文，这是小学阶段第三次接触文言文，五

年级学过《杨氏之子》、六年级下学期学了《伯牙绝弦》，六年级上

学期带领学生每天早读《小古文100篇》，我班学生有较好的文言文

学习基础。

首先，我带领学生回顾总结文言文的学习方法。

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我主要设计了以下几个教学环节，目的在于逐步引导学生掌握

文言文的学习方法，为将来的文言文学习打下坚实的基础。

对于文言文，怎样指导学生把课文读通顺很重要。因此，我先

让学生自由读课文，做到把字音读准，把句子读通顺。学生读完后

我专门安排了教师范读这一环节，让学生边听边想文言文与我们平

时读课文有什么不同。在学生回答的基础上总结出读文言文的两个

关键：一是把读的速度放慢，二是停顿要恰当。在这一环节上，教

师的范读是建立在学生自读的基础上，重视教在难处读，教在学生

朗读不到位之处。在处理整个“读”的教学环节上，我以学生的自

读，教师