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部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案３篇

〖部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案第【1】篇〗

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的

时候，小径中的自然清新的画面。体会作者用心感悟自然，用爱抒

写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

过程与方法：

1.通过阅读诗句，结合诗句内容想象画面，来理解课文内容，

体会文中的情感。

2.展开同学之间的交流，理解词语在文中的意思。

3.引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，感悟大自然的美

好与神奇。

情感、态度与价值观：

体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱

自然、亲近自然的情感。

重难点分析：

借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。采用同学

互助的方法自主学习。

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在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。理解

诗歌内容，想象在天晴了的时候小径中清新的画面，激发情感。

课前准备：

课件、搜集有关雨后天晴的美文与等。

教学过程

第一课时

一、导入

（一）播放与介绍学生收集的资料、。（课件展示）

（二）出示课题，教师引导：同学们，在雨过天晴了的时候你

们都想做些什么？

（三）学生联系生活体验，表达自己的想法。

（四）过渡：我国诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写

下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的

清新与美丽。

二、初读课文，捕捉直觉

（一）初读课文，边读边把自己不理解的词句划出来。（展示课

件）

（二）指名分小节朗读课文，要求读通顺。

1.读课文，解决文中遇到的不理解的词句。同学互助，可以用

查字典，联系上下文等方法解决。

2.同桌互读。

三、再读课文，了解大致内容

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（一）默读课文，思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？

（展示课件学习提示）

（二）班内交流，把关键的词语划出来。板书。

（三）老师小结。

第二课时

一、回顾课文

（一）朗读全诗。说一说文中描写了哪些景物？

（二）教师过渡：这首诗为我们展现了一幅清新的雨过天晴图，

让我们继续欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景吧。

二、品味语言，想象画面

（一）指名读第一节。思考：通过诗人描述雨后的小路、小草、

小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象？（展示课件）

（二）读自己最喜欢的语句。谈一谈自己的感受。（指导朗读）

（三）品读第三节。思考：在这一节中我们还看到了些什么？

读一读，议一议。