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《创意搭建》

一、课程介绍

创意搭建是我校开设的校本课程，是研究性学习课程。创意搭建

是让学生用小木条搭建有创新意识的建筑模型的课程，具有综合性、

艺术性和创造性等特点。它将艺术、数学、工程、技术、科学和文学

有机结合在一起，实现了跨学科的整合。创意搭建课程可以激发学生

的想象力，培养学生的耐性和毅力，激励学生科学、艺术性地看待问

题，因此特选定本课进行教学。

二、学情分析

创意搭建课程针对的是八年级的学生，思维普遍比较活跃，想象

力丰富，喜欢实践探究，但大多为独生子女，较为自我，缺乏合作意

识，动手能力有待提高，因而学习本课有重要的现实意义。

三、教学目标

结合本节课的教学内容、新课程的三维目标、学生的年龄特点和

认知规律，我制定本课的活动目标为：

1、知识与技能：

了解创意搭建的基本元素，知道创意木条的正确使用方法以及基本造

型的搭建方式。

2、过程与方法：

通过观察体验掌握搭建方法，培养动手搭建的能力和创新意识，体验

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创造的乐趣。

3、情感态度与价值观：

在搭建高难度造型的过程中，学会直面挫折、挑战自我，培养耐性、

毅力、小组合作的意识和团队精神。

四、教学重难点

结合课程内容和学生实际情况，我将本节课重点确定为创意搭建

的方法。把它确定为重点是因为只有解决好这个知识点，才能让学生

熟练使用木条，为后面发挥空间想象力进行创意搭建奠定了理论基

础。

我将本节课难点设置为搭建出富有创意的造型。之所以把它确定

为难点，是因为对于八年级学生而言，自己动手化抽象为具体，将脑

海里构思的创意造型转变成现实模型，操作起来有一定难度。

在教学过程中，将利用多媒体技术、参观、演示、动手实践等方式对

重难点进行突破。

五、教法学法

学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内

容，结合各学校八年级学生的实际情况，教学中我主要通过学生参与

的模式，采取引导学习、讨论探究等教学方法，配合现代技术教学手

段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

在学法上，新课标倡导“自主、合作、探究”的学法，我将学习

的主动权交给学生，通过合作交流，讨论探究等方式展开，学生在交

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流中学习，让实践课堂成为学生的课堂。

六、教学过程

围绕以上教学目标、教学重难点，根据“教师指导—学生主体—

训练主线”的原则，我设计了以下几个教学环节。

（一）导入

兴趣是最好的老师。开课之初，我会通过提问的方式切入课题，

问学生有没有玩过积木，积木有什么形状，用积木搭过什么，让他们

互相分享一下经验。然后顺势告诉他们今天老师带来了一种新的积

木，一个个的小木条，它的名字叫做KEVA。板书课题。

目的：通过提问学生搭积木的经验，从学生的实际出发既有利于

拉近与学生之间的距离，将课程生活化，同时又有利于吸引学生注意

力，提高学生学习兴趣、学习积极性和学习动力，创设愉快的课堂氛

围。

（二）新课教授

1、知识讲解

播放关于创意搭建课程介绍的图片和视频，教师针对创意搭建基

本元素以及木条的正确使用方法进行详细讲解。板书木条的科学比

例。

目的：简单明了地讲解了创意搭建这门课程的基础知识，有利于

学生熟练掌握使用方法。

2、分组热身比赛