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人教新课标小学四年级下册语文《触摸春天》

课件【三篇】

【篇一】

设计理念：

1、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉醉在课文丰富的情感世界

中反复诵读涵咏，品尝语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

2、共性化阅读凸显学生共性的张扬，生命活力的释放，强调学生主

体性的发挥。阅读教学中的共性化阅读有赖于教师的引导和促进。

3、注意课内外的严密结合，拓宽学习语文的渠道，培育学生收信信

息的力量。

教材简析：

《触摸春天》是试验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散

文真实描写了一个盲童在花丛中用手、专心灵来感受美妙春天的故事，表

达了盲童喜爱生活，珍爱生命的剧烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、美

丽。

本组以“喜爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学

生体会生命的美妙，从而思索如何对待生命，喜爱生命。

教学目标：

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1、学会本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个

段落。摘录、积存好词佳句。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

3、体会盲童对生活的喜爱，感受对生命的关爱，懂得珍惜生命，喜

爱生活。

教学重点：

深入体会一些关键语句的含义。

教学难点：

感悟提醒的深刻道理。

教学关键：

引导学生边读边悟，通过理解重点词句、联系生活实际等理解课文内

容。

教学过程：

一、激情导入

1、同学们，现在是什么季节？春天是一个漂亮的季节，你眼中的春

天是什么样的呢？（同学谈。）

2、春天是多姿多彩、生气勃勃的，有湛蓝的天空，清亮的湖水，芳

香的花朵。可是这一切对于一个盲人来说又将会是什么样的呢？这节课我

们要和文中的仆人公宁静一起去（齐读）触摸春天。（板书：17、触摸春

天。）

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二、预习检查

1、为了更好的学习课文，首先来看一下本课的生字词：（出示：小径

流畅瞬间弧线飞行权利缤纷悄然磕磕绊绊芳香袅袅）谁来读？

这些字中有没有需要提示大家留意的？

（教师重点指导：“畅、瞬”的声母是翘舌音，“畅、径、翔”的韵母

是后鼻音，“绊、瞬、权、缤”都是前鼻音。还应留意不要将“径”读成

“jīng”，将“袅”读成“miǎo”。瞬的笔顺。形近字孤和弧。）

看来同学们对于生字词把握得不错。

2、下面请同学们出声朗读课文，读准字音、读通句子，并思索：课

文主要写了一件什么事？（在春暖花开的季节里，盲童宁静拢住了一只蝴

蝶。后来她张开手指，把蝴蝶放了。）

三、研读课文

谁来说说文中的小女孩宁静给你留下了怎样的印象？（喜爱春天、喜

爱生活、喜爱生命）下面我们就来看一看，文中哪些语句写出了宁静喜爱

春天，喜爱生活，喜爱生命的？划出关键的语句，写出你的体会。

（一）2、3段

1、“宁静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

（引导学生抓住“流畅”、“磕磕绊绊”，让学生感受盲童对春天对生

活的喜爱。）

我们知道一般盲人走路是什么样子的？磕磕绊绊，步履蹒跚。而宁静

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