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摘要
随着时代的发展和学科核心素养的提出，社会对人才的要求也在发生变化，这就需
要新的教学理念来落实。深度学习强调有意义学习，注重学生对知识的主动建构，有利
于学生科学思维及科学探究能力的提高，从而更好地落实核心素养，培养社会所需要的
高阶思维与创新型人才。逆向单元教学从单元整体出发进行教学设计，由单元评价指导
设计单元教学活动，注重课时活动、单元活动间的系统联系，是促进深度学习发生的有
效载体。故结合实际需要，对指向深度学习的高中物理逆向单元教学进行研究。
本研究通过文献研究法梳理国内外
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