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亚洲自然环境(气候)教学设计

夏湾中学刘伟

一,教学分析

(一)教学内容分析：

《第六章我们生活的大洲──亚洲》在初中地理知识结构中具有承上启下的作用：一

方面它将七年级上册涉及到的地形、气候、河流、居民、经济等内容落实到具体的区域中；

另一方面，本套教材只安排亚洲这一个大洲进行学习，意图是通过对亚洲的学习，使学生了

解学习大洲的基本方法和途径，学会运用资料归纳一个大洲的区域特征，养成对区域各地

理要素之间进行联系分析的习惯。所以，针对本课时的教学内容──“亚洲复杂的气候”，

在设计时着重考虑如何引导学生得出亚洲气候的三个特征及其表现和简单成因，其中有意识

地通过成因的分析使学生领会区域地理各要素之间相互联系的关系；如何获得知识和能力

的迁移──即由亚洲的气候学习到非洲气候特征的分析，落实设计思想中体现案例、应用方

法的思路。

(二)教学重点：1.亚洲气候特点及其主要影响因素。

2.区域气候分析的方法。

(三)教学难点：利用不同地理位置的城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差

异的主要原因。

(四)学情分析

本节是学生学习区域地理的开始，本课时（亚洲自然环境的第二）是学生第一次接

触具体区域的气候内容，学生在上学期对于气候的概念、世界主要气候类型及其分布、气候

直方图的判读方法、影响气候的主要因素、气候对人类活动的影响等都进行了学习，因此，

有了学习亚洲气候的知识和技能储备；但由于这些内容是上学期所学，学生会有一定的遗

忘；加上气候特征和成因比较抽象，所以学习中需要老师关注学生的基础、关注他们的学习

方法指导，控制教学难度和深度，教学内容中的有关知识点和结论由学生通过老师引导后分

析得出。

教学方法：以探究法和对比分析法为主。

二,教学全过程设计

完成目标一,亚洲的气候类型和特征（小组抢答）

1,亚洲主要气候类型有：气候、气候、气

候、气候、气候、气候、气

候、气候气候。

2,派代表指图,说说亚洲的九种气候类型(15)

3,结合P11课本文字和图,说说亚洲气候的三大特点(5)

4.亚洲分布最广的是气候(5)

5.亚洲东部和南部是哪三种气候类型,有什么特征?(10)

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二,完成目标二,看课本第12页图,说出北美洲气候的两个特点,一个特点5分.

三、完成目标三，影响亚洲气候的主要因素（小组抢答）。

1.上学期学过,气候包括哪两个方面的主要指标(5)

2．上学期学过，影响一个地方气候的三大主导因素是什么（10）

3．分析造成孟买与雅库茨克气温差异的原因；（5）

4．哈尔滨与乌兰巴托降水差异的原因。（5）

5．从影响气候的因素和亚洲的位置，范围等来分析，亚洲为什么气候会复杂多样？（10）

四，完成目标四，亚洲气候对生产和生活的影响(每个小组抽签选做，小组展示)。

1．看课本第23页,说出东南亚风气候与水稻种植的关系.(10)

2．看课本第34页和35页,指图说明亚南部季风和水灾和旱灾之间的关系.(10)

3．看课本第51页图8.13，说清楚中东地区一