八年级语文下册第六单元24唐诗二首教案新人教版(new)_图文 .pdf

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24唐诗二首

教学目标：

知识与能力

1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

2．了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。

3．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情.

过程与方法

1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

2。了解诗歌情交融、理趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格.

情感态度与价值观

激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情

操。

教学重点：

1．诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。

2．理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情.

教学难点：揣摩诗歌语言，品味诗歌名句。

教法学法：诵读法,讨论法，语言赏析法

教学课时:2课时

教学过程：

第一课时

学习《茅屋为秋风所破歌》

一、作者简介

（712－7

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70)，字子美,因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称

杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣.有《杜工部集》，与李白并称“李

杜，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱

和人民疾苦，被称为“诗史”。杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸

臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱时被俘，757年逃出虎口，投奔

肃宗，任左拾遗。759年,关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身.

二、时代背景：

公元759年底，为了躲避“安史之乱，杜甫来到成都。第二年,杜甫在成都浣花溪畔营

建了一座草堂,后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这

时，他已经49岁了.

可好景不长,草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他

是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹

破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇,又加风雨成灾的情

况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》.

图片展示杜甫草堂

三、朗读理解诗意

歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行的颇多，二者虽名称

不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。

题解

茅屋为秋风所破歌

为：被

歌：诗的体例

意思是茅屋被秋风所破坏。

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正音

茅屋为wèi秋风所破歌怒号háo

三重chóng茅长cháng林梢

飘转zhuǎn布衾qīn丧sāng乱

广厦shà俄顷qǐng大庇bì

见xiàn此屋

翻译

第一段译文

八月秋深,狂风怒号，(风）卷走了我屋顶上好几层茅草.茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸

江边.飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里.

第二段译文

南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面作贼抢东西,毫无顾忌地抱着

茅草跑进竹林去了.（我喊得）唇焦口燥也没有用处,只好回来,拄着拐杖，自己叹息。

第三段译文

一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨,深秋天色灰濛濛的，渐渐黑下来。布被盖了多年,

又冷又硬，象铁板似的.孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶就漏雨，连床头都没有一

点干的地方。象线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来,睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏

床湿，怎能挨到天亮.

第四段译文

怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地遮盖天下间贫寒的读书人,让他们个个都开

颜欢笑,(房子）不为风雨中所动摇,安稳得象山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋,

（即使）唯独我的茅屋被吹破,自己受冻而死也