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小学语文六年级下期教学工作计划

目录CONTENCT课程概述与目标教学方法与手段教学进度与安排学生能力培养举措评价方式与标准制定家校合作与沟通机制建立

01课程概述与目标读课文作文训练口语交际综合性学习本期课程内容安排4次口语交际活动，围绕学生日常生活和社交场景设计话题，培养学生倾听、表达和应对能力。共安排8次作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等类型，引导学生观察生活、积累素材、表达真情实感。本期教材包括32篇精读课文，涵盖童话、寓言、故事、诗歌等多种文学体裁，旨在通过阅读不同类型文本，提高学生阅读理解能力。组织2次综合性学习活动，以跨学科的方式整合知识，引导学生开展探究性学习，培养创新精神和实践能力。

阅读作文口语交际综合性学习教学目标与要求能正确、流利、有感情地朗读课文；学会默读，能联系上下文理解词语意思；能借助工具书阅读浅易文言文；课外阅读总量不少于100万字。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；学写读书笔记和常见应用文；修改自己的习作，并主动与他人交换修改。能认真倾听他人讲话，理解主要内容，并能就不理解的地方向他人请教；能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法；能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

教材特点选用依据教材分析与选用本期教材注重思想性、科学性、趣味性和实用性相结合，选文内容丰富多样，贴近学生生活实际；注重听说读写能力的全面培养；注重语文学习的实践性和综合性。根据教育部颁布的《义务教育语文课程标准》要求选用适当版本的教材；结合学校实际情况和学生认知水平进行选择；确保教材内容的科学性、思想性和适宜性。

02教学方法与手段

引导学生主动思考鼓励学生提出疑问以学生为主体通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考问题，培养他们的思维能力和创新精神。鼓励学生提出自己的疑问和看法，激发他们的求知欲和探索精神。尊重学生的主体地位，让他们在教师的引导下自主学习、自主探究。启发式教学法

80%80%100%情境模拟法通过创设与课文内容相关的生动情境，让学生在模拟的情境中感受和理解课文。让学生扮演课文中的角色，通过表演、对话等方式深入体验和理解课文内容。引导学生在情境模拟中产生情感共鸣，加深对课文的理解和感悟。创设生动情境角色扮演情感共鸣

分组合作明确任务分享交流小组合作探究法给每个小组分配明确的任务和目标，引导他们围绕任务展开探究和讨论。鼓励小组之间分享交流探究成果，促进不同观点和思想的碰撞与融合。将学生分成若干小组，让他们在小组内合作探究问题，培养他们的合作精神和团队意识。

多媒体辅助教学法利用多媒体资源充分利用多媒体资源，如课件、视频、音频等，丰富教学手段和内容。增强互动性通过多媒体手段增强与学生的互动性，提高他们的参与度和学习兴趣。拓展知识面利用多媒体辅助教学法拓展学生的知识面和视野，提高他们的综合素质。

03教学进度与安排

本学期小学语文六年级下册共32课，计划每周完成4课的教学任务，共计8周完成全册内容。针对每课的重点、难点，合理安排教学时间，确保学生充分理解并掌握相关知识。留出一定时间进行课堂互动、小组讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。课时分配及进度计划

010203针对重点知识点，采用多种教学方法进行讲解，如情景模拟、案例分析等，帮助学生深入理解。针对难点问题，提前进行梳理和分类，制定详细的解决方案和教学策略。加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和问题，进行有针对性的指导和帮助。重点难点突破策略

每两周进行一次阶段性测评，包括课堂表现、作业完成情况、知识点掌握情况等方面。根据测评结果，及时调整教学计划和教学方法，针对学生的薄弱环节进行有针对性的强化训练。加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况和进步表现，共同促进学生的全面发展。阶段性测评及反馈调整

04学生能力培养举措

选择适合学生年龄段的阅读材料，包括故事、科普、历史等，激发学生的阅读兴趣。精选阅读材料阅读方法指导阅读笔记与分享教授学生略读、扫读、精读等阅读方法，提高阅读速度和理解能力。鼓励学生记录阅读笔记，分享阅读心得，培养学生的阅读思考和表达能力。030201阅读能力提升途径

03优秀范文欣赏与模仿让学生欣赏优秀的范文，引导学生模仿和学习优秀作品的写作技巧和风格。01写作基础知识讲解教授学生写作的基本要素，包括主题、结构、语言等。02写作训练与点评安排适当的写作任务，对学生的作文进行点评和指导，提高学生的写作水平。写作技巧指导方法

设计贴近学生生活的交际情境，让学生在模拟实践中锻炼口语交际能力。创设交际情境教授学生倾听和表达的技巧，培养