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以读促思,读写结合—语文S版四年级上册《观潮》文本解读及教学设计--第1页
以读促思，读写结合
—语文S版四年级上册《观潮》文本解读及教学
设计
《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。作者寓情于景，
通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景
观的描写，抒发了热爱祖国壮丽河山的情感。对《观潮》这
篇课文进行文本解读及教学设计，以期达到以读促思，读写
结合的教学目的。
《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。作者寓情于景，
通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景
观的描写，抒发了热爱祖国壮丽河山的情感。文章思路清晰，
语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大
好河山教育，培养留心周围事物习惯的好教材。
一、文本解读
从文体来看，写景的文章有以下几个要点：1．重点突
出,详略得当。2．突出景物的具体特点。3．情景交融,借景
抒情。4．在景物描写中写进人或动物的活动。下面我将从
以上几个要点对《观潮》这一课进行文本细读。
（一）重点突出，详略得当
这是一篇精读课文。通过作者的耳闻目睹，介绍了被称
为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。文章从
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“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”三个方面写了钱塘江大潮
这一雄奇的景色。
全文共有五个自然段。文章采用了总—分的写作方法。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，“奇观”指雄伟壮
丽而又罕见的景象。“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。
仅仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。这一段，惜
字如金，是文章的总起句。第二自然段讲潮来之前的景象。
先讲观潮的时间是农历八月十八，地点是海宁县盐官镇的海
塘大堤。再讲潮来之前江面上的景色和等待观潮人的反应，
篇幅都不大，属于一笔带过。
第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，很明显，从
使用笔墨上来说，这两段是课文内容的重点。题目为“观潮”，
重点必然落在潮水上，而潮水的变化分“潮来前”、“潮来时”、
“潮来后”，潮来时是最吸引人的场景。因此作为景物描写，
作者详细描写了潮来时潮水声音和样子的变化。
最后一个自然段讲潮头过后的景象。这段共有三句话，
第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮
头到来时的气势之大。第二句讲过了很久，江面才恢复了平
静，说明余波持续的时间很长。第三句讲江水上涨，有两丈
来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。
（二）突出景物的具体特点
写景文章，重点自然在景物，而且必须抓住景物的特点。
作者在第三、四自然段中抓住潮水声音和样子的特点，按由
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以读促思,读写结合—语文S版四年级上册《观潮》文本解读及教学设计--第2页
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远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，
在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。
1.潮声：潮来前，不见潮，先闻其声。午后一点左右，
从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声
越来
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