人教版语文三年级下册“干涸”与“干枯”教学实况 .pdfVIP

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人教版语文三年级下册“干涸”与“干枯”教学实况

区别“干涸”和“干枯”教学实况

《七颗钻石》（人教版第六册）描述了地球上发生了大旱灾，许

多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，

爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化。课文第一自然段的描写突

出了当时水的重要性：“很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，

所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都

焦渴而死。”

文中泡泡“我能体会到当时水是多么重要”是对学生提出的阅读

要求，我采取了阅读文段、抓关键词语品味的教学方法。

师：地球上发生的“旱灾”是什么灾难呢？

生：干旱的灾难。

生：非常缺乏水。

师：可见，当时水是极其重要的，我们读读第一自然段，边读边

画出体现严重缺水的关键词语。

学生很快就画出了有关的词语，教室里小手如林。大部分学生都

能找出“干涸”、“干枯”、“焦渴而死”这些词语。当我还为自己

轻松地达到了教学目的而高兴时，一个小女孩却举着手说：“老师，

‘干涸’和‘干枯’是近义词吗？”“是啊，它们有什么区别？”经

她这么一问，其他学生也有同感，表现出一脸的疑惑。

备课的时候，我只想到了抓关键词语去体会当时水是多么重要的，

可真没想到‘干涸’和‘干枯’有什么区别？看着这两个词语，我突

然发现“涸”和“枯”的部首分别是三点水和木字旁，再看看文

中内容：“河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了”，何不

结合这两个字的字形特点、结合上下文来体会呢？

师：“涸”的部首是三点水，“干涸”就是没有水了。你会想到

什么地方没有水了呢？

生：我想到河流里没有水了。

师：河流里没有水了，你仿佛又看到了什么？

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生：河流里没有水了，许多小鱼都死了。

生：我想到水井里没有水了，人们都没有井水喝了。

生：我想到田野里也没有水了，庄稼的叶子都发黄了。

师：庄稼的枝干、叶子得不到水分自然就干枯了，这“枯”字的

木字旁就是表示有很多植物干枯了。请展开想象，你想到了哪些植物

干枯了，它们都变成什么样子了？

生：我想到花园里的花花草草都干枯了，花园一点儿也不美了。

生：我想到小路边的野花和小草、田野里的禾苗都干枯了，到处

光秃秃的。

生：我想到森林里的草木丛林干枯了，森林里的小动物就没有家

了。

师：你想，受到旱灾的影响，遭殃的又何止是植物呢，动物们也

不好过呀！

生：许多人和动物都焦渴而死。

生：应该说许多人和动物、植物都焦渴而死了。

师：万物因缺水而面临灭绝的危险，你心里还想着什么，你心情

又是怎样的呢？你就把自己的真实情感读出来吧！

（学生动情地朗读）

[反思]

在老师引导学生区别“干涸”’和“干枯”的过程中，学生思维

活跃，想象丰富，想到环境的恶劣，想到人和动物因为严重缺水而出

现的种种困境。

课文的意思、感情要通过一句句话、一个个词语去传达，词语是

有丰富内容的。但是，如果没有事物的再现，没有画面的想象，没有

多方面的感悟，学生对词语的理解、对情感的体会也只能停留在字面

上。所以，在课文的教学中，我们要注意引导学生结