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0的认识课件汇编四篇

教学内容：人教新课标小学数学第五册第83—84页内容、整体设计思路说明：本课利用IP课程资源中一个趣味性的动画引入新课教学，多用直观演示和学生动手操作的方法帮助学生理解算理，在即对上节课复习的基础上，同时也有趣的将本堂课的知识相互结合起来，让学生在情景与趣味中学习。课件的设计分为三个部分：教学的引入、知识内容的讲解、拓展学习。力求创设一个自主、探究性学习和在情境中学习的教学环境，用学生进行操作的趣味性来进行探究实验。根据教学内容，本教学设计还设置了一个学生自主学习方式的练习，用学生自己来编写题目，培养学生的想象能力与积极性。最后设置各种不同的练习，用学生的集体练习来加强口算能力。并及时帮助学生分析作业中出现的错误原因。教学目标：（1）通过农远IP资源视频的演示及教师的讲解和启发，使学生得出“0和任何数相乘都得0”的结论。（2）学生运用类比迁移的学习方法掌握“因数中间有0”的乘法的计算方法。（3）培养学生主动获取新知识的良好学习习惯和书写规范、认真计算的良好品质。教学过程：一、激趣导入1、师导：同学们，在前面几节课中，我们学习了有关乘法的知识，今天我们继续来学习乘法的有关知识。今天学习的知识需要同学们认真观看一段动画片，我们的新知识就隐藏在动画片中。同学们仔细看哦。2、教师利用农远IP整合资源播放猴子吃香蕉的主题情境，学生观看动画情境。教师提问：同学们，你们都看到了什么？（学生各自发言，引导说出看到三只猴子在吃香蕉，把3个盘子里的香蕉都吃完了）3、师再次引导提问：动画片给我们留下了数学问题了吗？（学生根据屏幕显示说出“还有多少根香蕉？”）4、师：你知道怎么来解答这个数学问题吗？二、合作探究1、学生集体交流、汇报计算方法，教师利用课件展示结果：0+0+0=00_3=02、师质疑：为什么0_3=0？3、学生探讨，得出结论：因为3个0相加，结果还是0。4、课件展示思考题：0_7=？为什么？5、学生合作探讨，并汇报：0_7=0，因为7个0还是0。6、练习：利用IP资源出示一组一个数和0相乘的乘法算式，学生采取接火车方式进行口答。7、师引导小结：从上面的练习中，你有没有发现什么？（教师引导学生各自用自己的话来表达自己的发现，然后教师进行总结并板书：0和任何数相乘都得0）8、师：同学们今天的表现相当不错，可是老师昨晚遇到了一个棘手的问题，今天，我把它也带来了，希望同学们能帮老师解决这个问题。（利用IP资源情境展示画面）⑴学生相互讨论，理清图意。⑵学生汇报题意，教师根据学生口述，板书：每头牛重605千克，大象的重量是牛的9倍。大象有多重？⑶学生自由探讨如何解决这个问题。教师巡视。⑷学生汇报并板演：605_9=5445（千克）605_答：大象的重量是5445千克。⑸教师置疑：为什么十位上是“4”？（因为0和任何数相乘都得0，所以十位上0_9=0，0加上各位进来的4就等于4了。）三、拓展运用，总结提升1、利用IP资源完成下面练习：207100610352408_4要求与操作：请四名同学上来板演，其他同学任意选一道进行练习，然后集体利用IP资源进行订正，并选择最后一题“2408_4”进行讲解。2、完成教科书第85页1、2题。要求：第1题笔算；第2题先理解图意再计算。小数的认识课件6篇教师应当提前规划每节课的教学课件，因为写好教案课件是每位教师必备的基本能力。为避免遗忘重点内容，在编写教案课件时，需要从哪些角度出发呢？今天，本文将为大家介绍“小数的认识课件”这一话题，相信对您的教学工作会有所帮助。小数的认识课件【篇1】一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育教学目标。我们常说“用教材教”而不是“教教材”，要点就是不同的地方、不同的学生存在着