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人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课稿３

篇２０２４

〖人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课稿第【1】篇〗

学习目标：

1、能够运用学过的知识来解决今天遇到的新问题。

2、能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出

一个小数的近似数。

3、主动学习，主动参与，认真倾听老师的提问，学生的发言，

争当课堂上优秀的学习小主人。

说教学重点：能正确的求一个小数的近似数。

说教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数。

学习过程：

一、目标引领：

(一)、创设情境，复习较大数的近似数。

1.把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(卡片出示)

9865345874131200

5004739801014870

2.下面的□里可以填上哪些数字

32□645≈32万47□05≈47万

学生填完后，说一说是怎么想的。

【设计意图：为了实现学生已有知识的正迁移，通过联系生活

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中的事例，复习四舍五入法取较大数的近似数，同时对学生进行思

想情感教育。】

你们知道我们在日常生活和计算中为什么要把整数改写成近似

数吗(为了方便，不必说出准确数)，在实际生活中小数有时也不必

说出的准确数，只要说出它的近似数就可以了。那怎么求一个小数

的近似数呢这就是今天老师要教给你们的另一个学习本领。你们想

学吗

(二)、认定目标，导入新课。

我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没

有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。那么如何求一

个小数的近似数呢今天我们就来学习这一内容。

【设计意图：数学知识间有着紧密的联系，教师要相信学生能

够通过已有知识的迁移解决新的问题，这样，学生在体验知识的实

用性的同时，还能体验到尝试、探索的乐趣。】

[板书课题：求一个小数的.近似数]

二、互动交流

(一)、初学交流

1、师：同学们，我们学校每学期要给你们进行体检，那你知道

我们要体检的目的是什么吗(指名说)豆豆的学校也非常关心他们的

健康成长，她正在进行第一项身高的测量，我们去看一看好吗

【设计意图：把生活中的实际问题抛给学生，在推想解决方法

的过程中感受求小数近似数的应用价值，并对学生进行德育教育。】

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2、出示主题图：

(1)从图中你得到了哪些数学信息

a、指名说b、要我们解决的问题什么

(2)那0.984是怎样得到0.98的呢

a、思考:要保留到哪个数位,观察哪个数位

b、你的想法和同桌分享一下.

c、说你是怎么想的,其他学生做补充.

d、共同完成板书内容

(3)总结:你们刚才是利用什么方法求0.984保留两位小数的(也

就是说小数的近似数也可以用”四舍五入”法来求)你们太棒了，

能运用我们学过的知识来解决新的问题。