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人教版数学六年级下册数的运算说课稿３篇２０２４

〖人教版数学六年级下册数的运算说课稿第【1】篇〗

设计说明

本学期是对本学段的四则运算的整体复习，重点培养学生的`计

算能力和对四则运算意义及算理的理解。根据《数学课程标准》对

数的运算内容的安排，小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位

数加、减法的笔算，所以这部分内容要让学生切实学好，并注意培

养学生的估算意识和能力。因此，本节复习课在说教学设计上主要

关注以下几个方面：

1、注重对四则运算的意义及算理的复习。

在教学中，结合教材提供的资源，进一步加强对笔算方法的训

练及计算方法的指导，使学生在进一步理解算法的同时，计算能力

得到提高。

2、重视学生解决问题能力的培养。

在教学中，让学生在理解四则运算的现实意义的同时，能够选

择适当的运算列出算式，并结合教材习题重点分析题中的数量关系，

从而让学生更好地掌握解题思路，提高分析问题和解决问题的能力。

说课前准备

教师准备PPT课件

说教学过程

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⊙整理复习

1、结合教材习题，总体复习学过的四种运算形式。

师：同学们，我们学过哪几种运算？

预设

生：加法、减法、乘法、除法。

师：谁能举例说一说？

学生独立思考，与同桌交流后个体汇报。

师：下面请同学们看大屏幕，说一说，根据图中的信息，你能

提出哪些数学问题？（课件出示教材86页小小商店、植树和装鸡蛋

情境图）

学生独立思考后提出问题，然后全班交流解决问题的方法。

（教师在此过程中要不仅要引导学生说明使用了哪种运算，还

要说明为什么要使用这种运算，把重点放在交流四则运算的实际意

义上）

2、根据模型复习整数乘法与除法的笔算及小数加、减法和简单

的分数加、减法。

（1）出示教材86页点子图和方块图。

师：请同学们圈一圈，算一算14×12和693÷3。

学生独立计算。

师：谁能说一说你是怎样算的？

学生先在小组内交流，然后汇报。

（教师不要让学生停留在直观运算上，要以直观运算为基础，

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让学生说明算理。重点是在直观运算的基础上让学生进一步掌握整

数乘法与除法的笔算方法）

（2）复习小数加、减法。

让学生独立完成教材86页3题（2）中小数加、减法的相关计

算。

想一想：为什么小数点要对齐？

学生互相交流后个体汇报。

（3）复习简单的分数加、减法。

出示教材86页3题（3）中的4幅图。

让学生先涂一涂，算一算，然后汇报。

3、利用四则运算解决实际问题。

（1）出示教材87页5题的相关情境。

（2）学生独立完成，教师巡视指导。

（3）组织学生交流自己是如何解决实际问题的。

学生个体汇报。

师小结：可以根据题