人教版小学语文四年级上册第五单元第16课《风筝》导学案及课后练习题.pdfVIP

人教版小学语文四年级上册第五单元第16课《风筝》导学案及课后练习题--第1页

《风筝》导学案

课型

新授课

教学目标

（1）品读语言，引导学生体味感悟亲情的含义。

（2）整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，小组合作探究学习。

了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。

教学难点

1．整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文的主旨。

2．品读语言，引导学生体味感悟亲情的含义。

3．了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。

教学重点

1．整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文的主旨。

2．品读语言，引导学生体味感悟亲情的含义。

3．了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。

预习指导

一、预习：

反复读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提

出问题。可从网上查阅鲁迅的资料，准备交流。

2、预习课后练习二，准备与同学们交流。

二、注音：

筝（）堕（）丫杈（）憔（）悴诀（）别

荡漾（）嫌恶（）什（）物瑟（）缩虐（）杀

恍（）然大悟苦心孤诣（）

三、自读课文：

1、这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。

2、读课文以后，你有哪些感受?

如：为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?

为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与

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一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?

3、课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。

教学过程：

一、导入：

亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在

误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是鲁迅(周

树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，

还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像

一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一

起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。

二、整体感知。完成预习题。

三、精读课文：

1、朗读第1、2自然段

①为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(联系下文)

②画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，为什么说春天“久经逝去”，

却又说春天就在北京的天空中“荡漾”？（多角度讨论探究）

2、朗读课文第3、4自然段：

①从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方

面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情?(结

合书中插图体会)

（写小兄弟的身体状况有何用意？）

②文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?请你用自己话概括。

说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情?这时的

小兄弟是怎样的处境?

③为什么小兄弟只是“绝望”，没有反抗？

④这部分一些动词和形容词用得很贴切传神，