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一年级人教版数学全套教案

教案：一年级人教版数学

一、教学内容

本节课为人教版一年级数学下册第六章《认识数字4》的内容。

本章主要让学生通过实际操作，认识数字4，理解数字4的意义，并

能进行简单的加减法运算。

二、教学目标

1.学生能够认识数字4，理解数字4的意义。

2.学生能够进行数字4的加减法运算。

3.学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

三、教学难点与重点

重点：认识数字4，理解数字4的意义，进行数字4的加减法运算。

难点：理解数字4的意义，进行数字4的加减法运算。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、小熊玩偶、苹果图片等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师出示一个装有4个苹果的篮子，引导学生

观察并说出数字4。

2.认识数字4：教师出示数字卡片，引导学生认识数字4，并理

解数字4的意义。

3.数字4的加减法：教师出示小熊玩偶，引导学生进行数字4的

加减法运算。

4.随堂练习：教师给出数字4的加减法题目，学生独立完成。

六、板书设计

板书内容：

认识数字4

数字4的意义

数字4的加减法

七、作业设计

1.作业题目：请用数字4画一幅画。

答案：学生可以根据自己的想象，用数字4画出自己喜欢的图案。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课学生对数字4的认识和理解程度较高，但在数

字4的加减法运算上还存在一定的困难。在今后的教学中，需要加强

对数字4的加减法运算的练习。

拓展延伸：教师可以引导学生在生活中寻找数字4，如家里的人数、

物品的数量等，培养学生的观察和思考能力。

重点和难点解析：

一、认识数字4

1.数字4的形状：数字4由一个直线和一个弯曲的线条组成，直

线在上，弯曲的线条在下。教师可以通过数字卡片，让学生观察数字4

的形状，并引导学生用手势模仿数字4的形状。

2.数字4的意义：数字4表示数量4，代表了四个物体或者四个

单位。教师可以通过实际操作，如出示四个苹果，让学生理解数字4

的意义。

二、数字4的加减法

1.数字4的加法：教师出示小熊玩偶，引导学生进行数字4的加

法运算。例如，教师可以出示两个小熊玩偶，然后问学生：“这里有

两个小熊，再给你两个小熊，一共有几个小熊呢？”学生可以通过实

际操作，将四个小熊玩偶放在一起，理解数字4的加法。

2.数字4的减法：教师同样出示小熊玩偶，引导学生进行数字4

的减法运算。例如，教师可以出示四个小熊玩偶，然后问学生：“这

里有四个小熊，拿走两个小熊，还剩下几个小熊呢？”学生可以通过

实际操作，将两个小熊玩偶拿走，理解数字4的减法。

三、随堂练习

1.教师给出数字4的加减法题目，学生独立完成。例如，教师可

以给出题目：“2+2=？”学生可以通过实际操作，理解数字4的加

法，并得出答案4。

2.教师可以给出一些有趣的题目，让学生通过实际操作，理解数

字4的加减法。例如，教师可以给出题目：“小猫有3只，妈妈又给

了它1只，一共有几只小猫呢？”学生可以通过实际操作，理解数字4

的加法，并得出答案4。

四、作业设计

1.作业题目：请用数字4画一幅画。学生可以通过画四个物体，

如四个苹果、四个小鸟等，来展示对数字4的理解。

2.答案：学生可以根据自己的想象，用数字4画出自己喜欢的图

案。例如，有的学生可能会画四个太阳，有的学生可能会画四个花朵

等。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在讲解数字4的认识和加减法运算时，教师应使

用生动、活泼的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。例如，

在讲解数字4的形状时，教师可以说：“看，数字4就像一个小小的

山峰，有一个直直的小路和一个小小的弯弯。”

二、时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生

有足够的时间进行实际操作和练习。例如，在讲解数字4的加减法时，