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人教版小学数学二年级下册《对称图形》说课稿

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一、对教材的分析、理解，定位教学目标，找到教学切入点。

1、教学内容。

九年义务教育六年制小学《新数学读本》第四册第二单元第一课

时P34、35《对称图形》。

2、关于对称图形的知识点分析、定位。

对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对

称、旋转对称、镜面对称等多种形式。在这课中出现的对称图形主要

是轴对称图形，是平面图形，且是一个图形。用“对折”、“折痕的

左右（上下）大小、形状一样”、“折痕两边的图形能完全重合”等

描述作为对称图形的内涵，需要学生初步了解，并且通过操作，对对

称图形有一点直观性的了解。

3、教学目标

（1）经历多种感观、多种形式的参与，感知对称图形的特点，提

高认识水平；

（2）经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形，提高判

断能力；

（3）经历拼、画、折、剪的操作，丰富学习方式，增强操作技能，

体验学习的快乐。

4、教学重点：感知对称图形的特点，学会辨认对称图形的方法。

5、教学难点：感知对称图形的特点，灵活地辨认对称图形。

6、了解本课内容的衔接与铺垫，找教学切入点。

一上《认识物体与图形》中认识基本图形，二上《图形小世界》

中拼七巧板，平移与旋转、图形的分与和这些是学习对称图形的基础。

点阵画对称图又为后续点阵、面积等内容的学习进行了铺垫。

二、设计教法，预设学生学习过程。

（一）多种学习形式，认识对称图形。

1、直观演示法，感知对称图形特点。

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2、动手拼一拼。解开对称图形的基本事实。

3、点阵画图形，加深对称图形的认识。

（二）大眼睛找对称，学会判断对称图形的方法。

（三）课外延伸，欣赏对称事物，感受对称美

（四）剪对称图形，运用对称图形特点，创造对称美。

三、实际教学，看学生实际学习反馈。

学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中，自主

参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。

（一）图形超级变变变，感知对称图形的特点。

片断一

（注：学生对图形变化的过程很感兴趣，投入地观察，一直跟随

着课件，发挥着想象力，同时又在积极思索着变身的窍门。）

学生：正方形对折，撕成两个一模一样的长方形，在拼成大的长

方形。（两个一样的图形拼图，这个变身的窍门就是对称图形的特点）

从基本图形入手，向学生初次展现对称图形的特点。这段引入一

方面唤醒学生已有的对图形的分与和、平移与旋转方面的经验，经验

是有层次性的，因人而异，所以学生学习的起点会不同，后续的学习

和发展也会不同，在这里为让每个学生都有不同层次的提高设定了自

己的起点。另一方面图形平移、旋转、分、和，又为下一环节创设性

的拼图作了铺垫。同时学生对图形的变化感兴趣，发挥想象力，激起

学生学习积极性，有了拼图的欲望。

（二）学生操作拼图，发现对称图形的“基本事实”。

1、现在利用她们的窍门，请你也来变一变，从上面的图形中，选

两个拼

一拼，你打算选哪些图形？学生操作。（图形在信封里，