人教部编版四年级语文上册7 呼风唤雨的世纪 教学反思2 .pdfVIP

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《呼风唤雨的世纪》教学反思

这篇课文是一篇科学常识性的说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历

程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

1.教学效果（思效）。

作为科学常识性说明文，如果处理不好就容易上成科学常识课，失去了语文的本真。

因此，我在教学这节课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，

凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学

技术的飞速发展，同时体会说明文的特点。

我带的班上学生朗读能力整体不高，于是我特别关注学生的朗读，分角色朗读三、

四自然段介绍农耕社会和20世纪人们生活环境的句子，让学生在朗读中再次体会到20

世纪科技的巨大成就，同时也在激情朗读后顺势教授说明方法，教学环节显得自然流畅。

但是，由于部分学生没有充分预习，在课堂上表现很被动，有游离课堂的感觉。

2.教学收获（思得）。

（1）紧紧围绕中心句，启发学生阅读。

这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，教学中，我紧紧抓住中心句“20世纪是呼

风唤雨的世纪”引导学生。让学生从读、听、看、说中感受，让学生带着问题去思考、讨

论、展开想象：①“呼风唤雨”什么意思？②为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”？

从哪些地方可以看出？③20世纪之前人类的生活又是怎样的？20世纪之所以与过去截

然不同，靠什么？④你还能推测21世纪人类还将创造出哪些奇迹？……

从这一连串的问题中紧紧抓住中心句，让学生充分地读书，展开想象，大胆地表述。

让学生从书本中所介绍的资料去认识20世纪的巨大变化，这样学生就能够很快地从课文

第四自然段中感受20世纪的“呼风唤雨”。

（2）在语言环境中理解词语，训练朗读。

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“忽如一夜春风来，千树万数梨花开。”这句诗是个重点句，在学生充分了解了科学

的巨大成就后来读，就自然明白它所表达出的内容和感情的不同。还有，为了让学生弄清

“发现和发明”这两个词语的意思，我引导学生从文中找找看，并结合生活实际，辨一辨

哪些成就是说“发明”的，哪些是说“发现”？这样的辩论，使得课堂气氛异常活跃，学

生从课文学习中感受到了“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。

3.不足之处（思失）。

学生对于“农耕社会”等知识一直都是半知半解的状态，正是因为学生太多的“不了

解”，致使教师语言太多，问题过碎，让本可以简洁的教学环节显得松散。并且过多的话

也扰乱了学生的思路，剥夺了他们谈自己感悟的机会。

4.改进措施（思改）。

诸如此类的课文，学生必须有课前的充分预习。学生只有在课前搜集大量的相关资料，才

能更有效地参与课堂学习。20世纪有许多伟大的科技发明和创造，现在已是21世纪，如

果课前布置学生搜集、阅读21世纪重大科技发明的文字和图片资料，既能激发学生的学

习兴趣，为深入理解课文奠定基础，又能培养学生的搜集和整理资料的能力。

*

8蝴蝶的家

1.认识“避、撼”等4个生字和“雀”这个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体

会作者对弱小生命的关爱。

3.读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。

重点

正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会

作者对弱小生命的关爱。

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难点

读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。

1.字词教学

本课有5个要认识的字，其中“雀”是多音字。生字较少。在字词教学中，可先集中认

识这5个生字。除了认识