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人教部编版初中语文八年级下册第三单元《诗经》两首优秀教案(内含2课时--第1页
《诗经》两首教案第1课时
教材册别及单元部编教材八年级下册第三单元
课题12《诗经》两首课时第1课时
一、课标要求
1.诵读：要求准确有感情的诵读。
2.积累：要求在理解的基础上积累。
3.感悟，理解诗词的写作手法，理解诗词的所抒发的感情。
4.运用：能在现实的语言实践中恰当地运用。
5.欣赏：审美鉴赏诗词意境语言情感方面美之所在。
二、教材分析
《关雎》写一男子对女子的思念和追求过程。写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。与《蒹
葭》两首同为爱情诗，都写对爱情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳朴、真挚、健康的。
采用了重章叠句和赋比兴的艺术表现手法。文字虽然简单，但给予人们的情感却丰富，丰富到
“我们只觉得读了百遍还不厌”(《中国诗史》)。
教学本文，应创造性地运用朗读手段。应引导学生反复朗读，直至成诵；分析抒情主人公
的形象，了解《诗经》重章叠句的表现手法；学习赋比兴的艺术表现手法；认识《诗经》在中
国文学史上的重要地位，另外还应引导学生多读多背《诗经》中的名篇，提高诗歌鉴赏的能力。
课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法。注重自主学习、自我探究，全面
领略诗歌的美感，力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都有所收获。
三、学情分析
这是学生初中阶段第一次接触到《诗经》，尽管诗歌中有些诗句人们耳熟能详，但对于八
年级学生来说，真正理解起来却并非易事。再者八年级学生通过一年半年的初中生活，已有了
一定的古诗文阅读基础，形成较为稳定的学习习惯，有自己的见解，敢于表达自己的看法，敢
于创新，敢于展现自我，有朦胧的情感体验。
四、教学目标
1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。
3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。
五、教学重难点
教学重点：反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。
教学难点：学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。
六、教学过程
第一课时
1
人教部编版初中语文八年级下册第三单元《诗经》两首优秀教案(内含2课时--第1页
人教部编版初中语文八年级下册第三单元《诗经》两首优秀教案(内含2课时--第2页
一、导语设计
《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔
敦厚”。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。“关雎”是以诗歌首句中的两个字
作为题目。
二、文学常识
《诗经》简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，
也称《诗三百》，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又称“国风”，
指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”分大雅、小雅，大部分是贵族作品，以歌功颂
德为主；。“颂”是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。内容以颂扬为主。
三、正音
雎鸠jūjiū荇菜xìng
窈窕yǎotiǎo寤寐wùmèi
好逑hǎoqiú芼mào
四、听读
注意：节奏、语气、感情
关雎
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
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