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国培骨干班培训总结

转眼间为期八天的湖南省骨干班干集中培训就要结束了，回想起在这培训期间即忙

碌又充实、辛苦而又开心，感想很深刻，以下是我对这次培训的总结。

当我们学校王校通知我参加这次省骨干班培训时感到非常高兴，因为第一期培训全

省各中学只有四十人参加，能够参加培训确实很不容易，我一定要好好把握这次学习机

会。仪式那天很不容易的，我第一次来湘潭实验学校，经过五、六个小时火车、汽

车才到达目的地。回想当时确实很不容易。仪式结束后，班蔡老师、给整个

班级分组，介绍班委会成员等，大家都明确自己的任务后就开始学习了。培训的内容总共分

班。每个模块有相应的专题，如德育专题《我们的生活充满阳光德育生活》、

师德专题《守望道德星空》、班级管理专题《班工作:从技术到》、教育技能专题《

问题学生教育策略》等等》，每个专题有案例、班、专家、综合评价、相关文

献、心得体会作业等。这次班培训通过提交问题→专家讲座→听取每个专题的案例与

评析→选择一个专题→重点各小组深入互动交流研讨的模式学习完六个模块后，大家都清楚

了怎么去学习，每一个模块要求我们阅读每个专题的案例，然后每小组分组讨论。最后，每

人完成两份两心得体会和一篇德育及一篇学员培训总结。

参加了这次培训，我听到的和看到的最多的话就是：看了这些案例，听了专家的析评，

与各交流，有很到的收获。的感觉也是这样的。首先对这次培训我是肯定，我们

能通省级举办的骨干班学习可以学到很多东西，可以看到一些我们经常碰到的和还没碰

到案例，国家级的班以及专家对案例的分析和解决方法。特别是很多刚接手班

级管理的班通过这次培训后我相信这些老师会对班级管理的理念、班会的设计、问

题学生的解决方法等有一定的了解，也让我们知道训班培训是如此丰富，通过培训可以

学到好多东西。

同时通过对实验学校管理观摩学习及专家的座专题讲座后我了解到班不只是个

人的学习，还可以培养我们团队学习能力。毕竟我们班工作是非常不容易的工作，面对

不同的学生、不同的事情，往往处理的方法有多种，我们看一些经常碰到的和还没碰到案例，

实验学校的班以及专家对案例的分析和解决方法，可以和们一起交探

讨，这样能够扩展我们的视野，积累我们的经验，在做好工作时能更好地处理好学生问

题。在学习应如何培养问题学生的自信心时，有老师提出：部分学生自我评价过低，在

能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，有自卑感的学生行为怯懦，

处处依赖老师、父母和同学，活动效率低微。老师的疏忽或入教育误区很容易使孩子产生自

卑感。那么作为应如何培养题问题学生的自信心呢？我的见解是：确实这类学生需要我

们费心思，说不定以后对他们的影响很大的。缺乏自信心是因为他们性格内向，没有过成功

和表现的机会，但是在他们的内心里比其他人更加渴望成功和表现的机会，更加希望得到别

人的肯定。他们之所以这样还跟生活环境有很大的关系，对这些学生，我们要对他们多点鼓

励、多点表扬、多点赞美即使他们表现得不怎么样。也可以故意安排一些简单的任务给他，

让他完成后表扬他，这样我相信他们的自信心会增强的。

通过这次湖南省骨干班培训，感觉收获很多，但是也有不解的地方。这次班培

训，很多案例和专家评析是我们没有碰到过的，通过实验学校这些班以及专家对案

例的分析和解决方法，我们都会有很深的感悟，但是比较一下学习中的案例以及

解决方法，我们是不能直接应用的。不能说相同的案例，不管是怎么样的学生我们都用同样

的解决方法，培训中的案例的解决方法虽然好，但是对我们农村中小学来说可能就不起作用

了，所以我们是学以应用，而不是学了以后茫然套用。

还有这次的培训是针对班的管理工作，我觉得有些学生厌学等现象的主要还是

他们的成绩不好，学生的成绩不好有我们老师的责任，所以老师还要加强教育理论的学习。

虽然说我