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三年级《语文天地四》教学设计
三年级《语文天地四》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备
工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，
确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起
到其作用呢？下面是小编精心整理的三年级《语文天地四》教学设计，
欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中
体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得
我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。
3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成
功的喜悦。
课前准备：
活页卡课件
第一课时
一、导入
三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，
本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，
这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记）
二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。
三、提醒学生注意：
在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，
以备查阅。
四、出示活页卡
1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？
2、齐读摘录的词句。
3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。
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五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。
六、读一读
1自由读一读。
2教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
3采用多种形式朗读读、背诵。
七、师小结。
第二课时
一、导入
每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它
的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下）
二、自读课文
1用自己的话说说这篇文章主要写了什么。
2把自己不理解的地方划上记号。
三、交流自读情况
四、在自由读课文，出示课件思考题：
1再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。
2说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？
3在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变
化？
4此时，我又怎样的收获？
5当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？
五、齐读。
六、小练笔：
当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意
把自己的想象写进去。
七、作业：有感情地的朗读课文。
第三课时
一、导入：
本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的.尊敬。
农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民
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的诗。
（板书课题：一个农民，在田边走着……）
二、自读课文，出示学习要求：
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