人教版PEP（2024）小学三年级英语上册Unit 5 单元整体教学设计.pptxVIP

单元整体设计初探索

Unit5Thecolourfulworld

开

单元整体分析

单元基本信息

单元背景分析

单元组织中心

单元学习目标

单元评价

整体设计解读

单元设计基于课程标准，强化素养立意，进行基于主题意义的单元整体设计，形成具有整合性、

关联性、发展性的单元育人蓝图；践行英语学习活动观，学生围绕真实情境和真实问题参与到指向主题意义探究的语言学习和运用活动中，实施教-学-评一体化设计。

Integration

ofTeaching

and

Evaluation

教-学-评一体化

UnitIntegral

EnglishTeaching

Approach

单元整体设计

EnglishSubjectCorecompetencies英语课程核心素养

EnglishLearning

ActivityApproach

英语学习活动观

单元背景分析

(一)设计理念依据

单元主题为“Thecolourfulworld”,属于“人与自我”、“人与自然”主题范畴，涉及主题群“生活与学习”、”社会与文化“,子主题为“个人喜好和情感表达；身边的事物与环境；身边的自然现象与生态环境”。单元大问题为：Whyarecoloursimportant?

单元

名称

Thecolourfulworld

学科

小学

英语

单元

课时

5

年级

三年级

册次

上册

课程

类型

国家课程

单元基本信息

单元背景分析

(一)课标分析根据教材内容对应的学段现从课程目标、课程内容和质量标准找出以下与单元

内容相应的契合点，并进行解读，具体要求如下：

能感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式；

能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等，语言达意。

能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物；

有观察、感知真善美的愿望

注意倾听，敢于表达，不怕出错；

能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。

能从不同角度观察周围的人与事；

能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见。

课程目标(一级)

对应一级课程内容要求

主题要求：

该主题属于“人与自我”“人与自然”范畴，涉及“生活与学

习”“自然生态”主题群，主要是关于“身边的事物与环境”“个人喜好与情感表达”“身边的自然现象与生态环境”。

语言知识：

感知字母在单词中的发音；体会语篇中图片与文字之间的关系。

语言技能：

理解课堂中的简单指令并作出反应；根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息；表达简单的情感和喜好，如喜欢或不喜

欢、想要或不想要。

学习策略：

对英语学习有兴趣，乐于参与学习活动；有与同伴合作学习的愿望，乐于与他人共同完成学习任务。

课程内容(一级)

对应的一级学业质量标准

1-3能借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应。

1-5对英语有好奇心，在阅读配图故事、对话等简单语篇材料时，能积极思考，尝试就不懂之处提出疑问。

1-6在跟读简短的音视频材料时，能模仿说话者的语音、语调。

1-7能用简单的语言介绍自己的基本情况和熟悉的事物(如个人喜好、学校生活等)。

1-11乐于观察生活中的语言和文化现象，尝试从不同角度看待事物。

1-12愿意参与课堂活动，与同伴一起通过模仿、表演等方式学习英语。

质量标准(一级)

Why:

整个单元所传递的主题意义是要逐步引导学生认识颜色在实际生活中的重要性，感知世

界的多彩性。

How:

本单元语篇的文体特征、语言结构主要涉及话词汇融合课、语音课、对话课、词汇阅读融合课，通过多种语篇形式，从认识颜色、了解颜色的奥妙到感知颜色的重要性再到感悟世界的多彩。

What:

本单元学习的主题是颜色，单元大问题为Whyarecoloursimportant?其中A和B中的Whatcoloursdoyousee?和Whatcoloursdoyoulike?组织推动探究性学习，挖掘图文内容，以选学部分中的项目作为大任务串联本单元的学习内容。

(二)教材分析

语篇—“Coloursaremagic”整合了A部分的对话和单词，子任务为“调色盘我揭秘”。美术课上，美术老师MrJones向大家三原色及颜色的混合，引导学生从科学的角度理解色彩的产生和变化，揭秘三原色。再通过观察世界上五颜六色的物体，让学生放眼于整个世界的颜色，

感受颜色的美妙和大自然的魅力。

see?

Letslearn

L