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《道德与法治》一年级下册第9课《我和我的家》教学设计--第1页
第9课《我和我的家》教学设计
天津市三毛艺术学校张静
一、教材分析
《我和我的家》是统编版《道德与法治》一年级下册第三单元的第1课。本
课将带领学生走进家庭，感受家人的关爱，学会接纳长辈的爱。家是学生最亲切、
最自由的生活环境，在家中他们有着自己最真实的一面。应该让学生知道家是一
个人的避风港湾，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中非常重要的一
部分。有了长辈付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。本课为后面三课学习主
动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，打下了基础。
二、学情分析
我们班的家长很注重礼貌教育，孩子们对于家里人的称呼都知道，但是到底
为什么这样称呼他们却不太明白。大多数学生是独生子女，在家庭中受到一家人
的关心、关注，但是有很多学生却把家人对自己的爱看作是理所当然的，并不懂
得珍惜家人对自己的关爱。所以本课就要引导孩子们珍惜家人的爱，深入了解自
己与家人的血缘关系，以及家庭的结构。
三、教学目标
1.知道自己的到来给家庭带来的温暖。
2.了解自己与家人之间的血脉联系，能正确的称呼家人。
3.通过讲述家庭生活中的亲情故事，感受自己与家人的深厚情感，爱自己的
父母及长辈。
四、教学重点
了解自己与家人之间血脉相连。
五、教学难点
感受家庭温暖，爱自己的家人。
六、课前准备
1.了解自己出生时给家里人带来了哪些故事。
《道德与法治》一年级下册第9课《我和我的家》教学设计--第1页
《道德与法治》一年级下册第9课《我和我的家》教学设计--第2页
2.了解家人的故事（家人的工作、爱好……）。
3.准备全家福照片。
七、教学过程
【环节一】我来到我家
（设计意图）本环节通过孩子们介绍自己出生时的故事，让学生感受到自己
的出生凝聚着父母及家人的爱与期待，自己来到这个世界，是被欢迎和被接纳的。
师：同学们，昨天大家都向家长询问了你们出生时的故事。现在，请大家先
在小组里交流一下。
学生组内交流。
师：谁愿意来跟大家分享一下你的故事。
生：我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿说我长得像他。然后
爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。奶奶乐呵呵地说我
很机灵，长大以后一定跟妈妈一样聪明。因为我的出生，全家都很高兴，很多亲
戚朋友都来祝贺呢！
……
师：听了你们的故事，老师感受到你们每个人的出生，对你们的父母、长辈
来说，都是非常重要的事情。
【环节二】我的家人
（设计意图）借助家庭树的方式，让学生形象、直观地了解自己与家人间的
伦理关系。
师：我还注意到，刚刚大家在交流的时候说了很多关于家人的称呼。我们一
起来听一首《家庭称呼歌》，请大家仔细听一听，说一说你都听到了哪些家庭成
员的称呼。
生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、姥姥、姥爷、舅舅……
师：我们每个人的家庭中都有好多人，我们给每个长辈的称呼都是不同的，
但是你知道自己与他们有什么血缘关系吗？我们一起来看看教材第35页的家庭
树，看看每个小房子里应该填什么吗？试着填一填吧！
学生填写称呼，老师从旁进行指导：
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《道德与法治》一年级下册第9课《我和我的家》教学设
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