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《盘古开天地》教学设计(真题5篇)--第1页
《盘古开天地》教学设计
《盘古开天地》教学设计（通用5篇）
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，
借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要
怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《盘古开天地》教学
设计（通用5篇），欢迎大家分享。
《盘古开天地》教学设计1
【学习目的】
１、知识：熟读课文，了解课文主要内容。
２、技能：边读边想象，能用自己的话讲述这个神话故事。
３、情感：体会盘古的奉贤精神，激发学生阅读深化故事的信趣。
一、谈话导入，激发兴趣
１、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过
程中，我们先辈留下了许多美妙的深化故事，你知道哪些神话故事？
生１：牛郎织女、女娲补天
生２：八仙过海、哪吒闹海
生３：嫦娥奔月、西游记
生４：大禹治水……
２、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故
事奖励给爱读书的孩子们。
二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习
１、观看动画《开天辟地》。
２、谁能说说这个神话的名字是什么？
３、生：《开天辟地》。
４、是谁“开天辟地”呢？
５、盘古。
６、你真认真，今天我们就来学习１８课《盘古开天地》。（板
书课题）
三、小组互助，通读课文
《盘古开天地》教学设计(真题5篇)--第1页
《盘古开天地》教学设计(真题5篇)--第2页
请同学们以小组为单位自读课文，互相帮助理解词语，纠正读音，
扫清字词障碍。
四、重点引入，在读中启动思维的发展
１、盘古是怎样开天辟地的呢？请同学们在文中找出，用你喜欢
的符号勾画出来。
２、生：有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大
斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐
分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢
下降，变成了地。
３、盘古真伟大谁能来读一读这段？
４、读得怎么样？
５、生：我觉得还可以，“猛劈过去”要读重一点，因为盘古很
用力，我们也应该用力一点读。
６、那你来读读这一句吧！（生读）真不错。
７、生：我认为文中的清和轻应该轻读，要是读重了就会掉下去
了。
８、那你也来试试？（生读）真棒，谁愿意挑战刚才那位同学？
９、学生踊跃举手。师抽生读。
１０、同学门的掌声已经告诉了你，你读的真棒，我们都忍不住
要试一试了，就让我们一起来把盘古的英雄气概再现出来吧。（全班
齐读）在读着段文字时你有什么发现吗？
１１、生我发现有三对反义词：轻——重、清——浊、上升——
下降。
１２、你真是一个善于发现的孩子。（老师奖励他一朵小红花）
五、重点学习第四自然段，丰富积累，感悟盘古的献身精神
１、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累
得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。
２、生读。
３、你读懂了什么？
４、生１：我从中体会到盘古真伟大，不但为我们开辟了天地，
《盘古开天地》教学设计(真题5篇)--第2页
《盘古开天地》教学设计(真题5篇)--第3页
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