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《盘古开天地》教案--第1页
《盘古开天地》教案
《盘古开天地》教案15篇
《盘古开天地》教案1
教学目标：
1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的
能力，丰富自己的语言积累。
3、体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学
生民族自豪感。
教学准备：多媒体课件
教学理念：
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古
的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。以生为本，以学定教，
促进了学生的主动发展。工具性与人文性有机统一，促进了学生的全
面发展、和谐发展。
教学过程：
一、导入
1、（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多
动人的故事，这些故事你知道吗？精卫（）、女娲（）、嫦娥（）、
后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出
示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都是成语；
都写了谁干什么。）
2、今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天
地”的故事。（出示课题，齐读）
(设计理念：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故
事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。)
二、初读课文，学习字词
《盘古开天地》教案--第1页
《盘古开天地》教案--第2页
1、师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，
难读的句子多读几遍。（学生自读）
2、指名比赛读词语。（纠正字音：逐zhu、齐读）会读字同桌打
开书互相检查，过关后打上。反馈。
3、指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）
4、师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说
说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。
反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇
宙。”齐读
5、师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课
文中的句子说一说吗？
(设计理念：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机
地围绕“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙”
这句话来展开，又使学生初步体会巨人盘古的`献身精神。)
三、学习课文第一自然段
1、学生自读课文，指名读句子。
2、这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很久以前，
天和地还没有分开，宇宙混沌一片，没有。
3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。
4、师：巨人盘古的出现，改变了这个世界。出示“人类的老祖宗
盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”
5、盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢？我们一起来读课文的第
四自然段。
(设计理念：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感
受到天地分离的重要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。
在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。)
四、学习课文第四自然段
1、（出示课文）师：请同学们大声读读课文，然后同桌交流，盘
古的身体发生了哪些变化。
2、师：盘古的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息——；
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