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《狼-蒲松龄》导学案

第一课时

导学目标：通过学习《狼/蒲松龄》，学生能够理解寓意深刻

的寓言故事，提高阅读理解能力和文学修养。

一、课前导入

1.让学生回顾一下蒲松龄是谁，他的《狼/蒲松龄》是怎样的

作品？

2.引导学生谈谈自己对寓言的理解和意义，以及寓言在文学

中的作用。

二、整体阅读

1.让学生先独立阅读《狼/蒲松龄》，并在阅读过程中加入适

当的标记和批注。

2.学生交流彼此的阅读体会和感受，尝试探讨寓言故事中的

寓意和象征意义。

3.教师针对作品中的核心思想展开讨论，引导学生深入理解

故事背后的道理。

三、重点解读

1.分析《狼/蒲松龄》中的主要角色和情节，探讨作者想要传

达的信息。

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2.解读故事中的象征意义和寓意内涵，引导学生发现其中隐

藏的智慧和启示。

3.引导学生探讨故事中的道德观念和人生哲理，思考如何在

现实生活中运用这些智慧。

四、拓展延伸

1.让学生尝试写一篇读后感，总结自己对《狼/蒲松龄》的理

解和体会。

2.鼓励学生从其他经典寓言故事中挑选一则进行阅读，比较

其与《狼/蒲松龄》之间的相似与差异。

3.引导学生设计自己的寓言故事，体验创作的乐趣，并发挥

想象力和创造力。

五、作业布置

1.综合课堂学习内容，布置相关阅读任务和学习笔记。

2.要求学生撰写一篇关于寓言故事的读后感或感想，展示自

己的思考和理解。

3.鼓励学生参与讨论，并为下一节课做好预习和复习准备。

六、课堂反馈

1.收集学生的作业，对学生的表现和理解程度进行评价和反

馈。

2.引导学生针对学习中的问题和困惑进行讨论和解答，澄清

疑惑，加深理解。

3.对学生的表现和进步给予肯定和鼓励，激励他们在文学学

习中不断提高和进步。

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通过本次学习，《狼/蒲松龄》导学案的设计旨在引导学生深

入理解寓言故事的文学价值和人文意义，激发学生对文学的兴趣

和热爱，提高他们的阅读理解能力和文学修养，同时也促进他们

的品格和情操的培养。希望学生可以通过本次学习，感受文学之

美，体味智慧之道，不断提高自身素养，成为有道德情操、有文

化底蕴的新时代人才。

第二课时

导学目标：

1.了解《狼/蒲松龄》的作者及作品背景；

2.掌握小说的主要内容和情节发展；

3.分析小说中的人物形象和主题思想；

4.感悟小说中所反映的人性和社会问题。

导学内容：

1.作者简介

蒲松龄，字序甫，号涧泉，生于明朝万历四十年。他是中国

文学史上著名的小说家、文学评论家和文学史家。其代表作品有

《聊斋志异》、《狼》等，被誉为中国古代短篇小说的巨匠。

2.作品背景

《狼》是蒲松龄的一篇短篇小说，讲述了一个关于狼的传奇

故事。通过这个故事，作者揭示了人性的复杂和社会的残酷，深

刻反映了人类与自然、人类与社会之间的矛盾与冲突。

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