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《改变世界的工业革命》教案

一、教材分析

本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：

工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段─

─电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。通过了解工业革命发展的两个阶段

及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。

本课时一方面抓住工业革命的兴起，以英国纺织业出现的一系列重要发明引入，概述了工业革命为

什么首先发生在英国，以及蒸汽机的各种优点。蒸汽机的发明给生产、交通运输等方面带来的革命性变

化，使人类进入工业时代的第一个阶段──蒸汽时代。最后是工业革命在世界范围的扩展。另一方面讲述

了工业革命期间，西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的

设立、自然科学课程的设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种

氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。

二、教学目标

（1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作

用。

（2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作

用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。

（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而

认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。

三、教学重点与难点分析

教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。（2）通过

图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世

纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。

教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。

四、教学方法

（1）阅读学习法：通过对材料所提供的信息的处理，培养学生分析问题、思考问题和判断问题的

能力，体会工业革命对社会变革的深刻影响。

（2）情景体验法：通过创设情境，帮助学生体会工业革命中机器生产带来的变化，并激发学生的

学习兴趣。感受到工业革命给我们带来的变化。

五、教学准备

学生准备：课前搜集瓦特和蒸汽机的有关资料，达尔文和他的进化论资料。

教师准备：课前录制汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声；搜集关于工业革命影响的有关补充

材料。

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六、学与教的过程

【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨

别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。

目的在于给学生创设一个空间，激发学生兴趣。

【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。

○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？

○工业革命为什么首先发生在英国？

○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？

【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革

命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺

织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓

展、制度的保证、资本的积累三方面来说明