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影响气候的主要因素第1课时教学设计

一、教学目标

［一］知识与能力

1．学会分析地球的形状、地球的运动对气候的影响。

2．了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。

3．培养读图、填图、析图、绘图的能力，把学到的知识运用到实际生活中，

并能灵活运用。

［二］过程与方法

创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生独立思考，运用读图分析

法、讨论法、归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标。

［三］情感、态度与价值观

1.使学生认知科学世界与生活世界的统一。

2.了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做

起的情感、态度、价值观

二、教学重难点及突破

重点：

地球的形状、地球的运动对气候的影响。

难点：

地球公转的特点及影响。

教学突破：

结合初一学生的思维特征，从现实生活入手，贴近生活进行教学，指导

学生从感性认识上升到理性认识，是学好这节课的关键。可以借助现代化的

教学手段（如动画演示地球运动等）来突破难点、建立空间观念。

教学准备：

教师准备

1．搜集资料制作多媒体课件

教学步骤（第一课时）

一、地球的形状与气候

教师活动学生活动

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出示课题：第三节影响气候的主要因素

1．多媒体展示图片：广州动物园和北

极地区的北极熊的不同感受1．观察、思考，各抒己见

设问：北极熊的不同感受反映了什么问总结;两地的气温不同。

题？

2．生活体验

（多媒体展示：太阳从不同的角度照

射留下的影子）2．观察并依生活经验回答，引发思考。

设问:你觉得哪个地方更热？得出结论：一个地方的冷热与阳光照射

的角度有关。

3．引出并简单介绍什么是太阳高度角3．观察现象：太阳光线与地平面的夹

和太阳直射点、斜射点。角。

4．多媒体展示地球上纬度不同的地方4．观察比较阳光照射角度的不同对地

太阳高度角不同的图片面所获得的热量的影响，得出结论：

设问：哪个地方获得热量更多？由于地球是球体，所以在同一时间，

为什么地球上纬度不同的地方太各地的太阳高度角不同，获得的太阳

阳高度不同呢?辐射不同，因而气温就有差别。

板书：影响气候的主要因素1.地球的

形状

二、地球的运动与气候

1、地球的自转运动

教师活动学生活动

1．生活体验：

请同学回顾一下：从早晨到中午1.回答：早晨冷，中午热，晚上冷。