部编版小学语文二年级上册第八单元教学解读与建议.pptx

部编版小学语文二年级上册第八单元教学解读与建议

目录010203引言教学规划建议总结与展望

01引言

相处智慧通过《狐假虎威》等课文的故事情节和角色个性，学生体会相处乐趣与烦恼，反思正确相处方式，培养人际交往智慧，促进情感与社会性发展。人文主题本单元围绕“相处”编排了四篇课文，通过生动有趣的故事，展现主人公们多样化的相处方式，引导学生思考在成长过程中如何与人友好相处。多样体裁本单元课文体裁丰富，包括寓言、童话和民间故事，既能提升学生的阅读兴趣，又能增加他们的知识储备，同时还能锻炼他们的想象力和创造力。单元整体解读

相处之道本单元围绕“相处”主题，通过四篇课文展现了不同的相处智慧。学生将从这些故事中学习如何与人友好相处，建立积极的人际关系。关于人文主题多样角色课文中角色个性鲜明，如神气活现的狐狸、半信半疑的老虎、斤斤计较的熊哥俩儿等。学生通过阅读不同角色的故事，增加情感体验，提升阅读兴趣。成长启示本单元课文通过生动有趣的故事，引导学生思考成长过程中如何与人相处，帮助他们建立正确的人际交往观念，培养情感与社会性发展。

识字阅读四篇课文要落实“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”的要素，学生需独立运用识字方法阅读，提升自主阅读能力，教师引导猜读生字、查字典验证。01.关于阅读训练要素复述课文本单元围绕“借助提示、复述课文”要素，通过《风娃娃》等课文的学习，培养学生复述故事的能力。学生需借助提示语和插图等工具，流畅地复述课文内容。02.学习默读本单元的另一阅读训练要素是“学习默读”，学生通过《纸船与风筝》等课文的学习，初步学会默读的方法，提高阅读速度和专注力。03.

识字要求语文《课标》要求第一学段学生认识1600个常用汉字，并学会独立识字。这要求学生通过多种途径和方法学习和掌握汉字，为阅读和写作打下基础。查字典一下和二上的语文园地中，教授学生学会用音序检字法和部首检字法查字典。这些方法帮助学生准确理解字义，为自主阅读扫清障碍。识字应用二下最后一单元安排了全文不注音的课文《纸船和风筝》《风娃娃》，旨在让学生综合运用多种识字方法阅读，为二年级下册全文不注音的课文学习做准备。识字方法一年级学生主要通过图画、字形特点等方法猜读连环画课文中的生字。而二年级学生则通过形声字构字规律等方法学习汉字，提高自主识字能力。识字是阅读的基础

02教学规划建议

语文园地日积月累中呈现了12个与动物有关的成语，有些成语学生比较熟悉，有些成语学生较为陌生。可以把12个成语背后的小故事和含义作为晨诵资源，进行学习。积累成语故事大部分学生在日常生活中了解、积累过许多成语故事，因此，可以采用班级成语故事会的活动方式来调动学生的学习兴趣。由学生课下自主查阅书籍了解成语故事，晨诵时间在班级进行分享。班级成语故事会晨起而诵与日积月累

总结方法与猜读生字自主识字交流：朗读课文，对照课后识字表，圈画出不认识的生字词。整体出示本单元所有生字，借助之前学习过的识字方法，自主选择生字，与同学交流识字方法。归类深化识字：按照识字方法将生字进行归类，加深对识字方法的理解。如借助图片识记酪、秧、鼠字，利用形声字识记神、拌、筝等字，联系上下文和生活经验识记威、帮、匀等字。多法融合识字：在识字过程中，学生可以综合运用多种方法。如借助图片和动作演示记住“酪、鼠”等字，利用形声字规律识记“神、秧”等字，通过上下文联系和生活经验理解“威、帮”等字。巩固识字方法：以语文园地中识字加油站、字词句运用中的生字为例进行重点讲解，巩固学生的识字方法。让学生尝试给动物分类，交流识字方法；猜读生字读音，找字形规律。

梳理脉络与精读课文聚焦对话，角色朗读画出狐狸与老虎的话语，同桌合作练习角色朗读，体会人物处境，通过动作和语气展现狐狸的狡猾与老虎的疑惑。展现狐狸的虚张声势，以及老虎的诧异和吃惊。揭示寓意，续编故事成语比喻借势欺人者。故事后，老虎和狐狸或反思相处不足。续编故事，引导它们体现真诚友善。寓言短小，借喻手法教喻深刻道理，战国楚策记《狐假虎威》之典。精读《狐假虎威》体会形象，导入新课。狐狸和老虎的印象？今天它们之间发生了什么有趣的故事？整体感知，理解题意。通读课文知内容，再读理解“狐假虎威”之意，并划出相应句子。030201

关键词复述《狐假虎威》阅读《狐假虎威》，结合课后第二题，引导学生结合故事情境理解词语意思，用动作表演复述故事。分角色表演，排词语顺序，演一演五个词语，然后分角色连起来复述故事。借助支架与复述故事插图复述《纸船与风筝》阅读《纸船和风筝》，借助书中两幅插图和板书复述故事。总结角色家位置，寻找共同点，合作复述故事，利用插图和板书帮助学生回忆故事内容。提示语复述《风娃娃》阅读《风娃娃》，结合课后第二题复述故事。熟读课文，理解内容后对应提示。借鉴第二段表达训练，丰富提示信息。分段讲述故事，小组合作