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第九单元除法
第1长颈鹿与小鸟（1）
教学内容：
第90、91页。
教学目标：
1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的。
2、让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应
用意识。
3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
教学重难点：
重点：用乘法口诀求商。
难点：培养学生应用意识。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、情景创设
师：，喜欢大森林吗？喜欢大森林里的动物吗？大森林里
的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿
和小鸟的图）请仔细地观察图，你发现了什么？
二、问题探究
师：观察得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想办法，应该为小
鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？
46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一
说。
三、体验感悟
师：哪些同学说一说怎么样想？在学生交流的基础上板书。
师：想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长
颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请在小组内说一说。学生反馈。
师：，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的
小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子
呢?在小组内说一说，好吗？学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决
了许多实际问题，真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一
练”第一题）我们看谁应用
四、实践应用
师：的表现真好，下面请看一幅图。
出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？
1、各小组讨论一下，可以怎样装？
2、说明的理由。
3、学生反馈，看哪一组同学既对又合理。
五、课堂总结
这节课你学懂了什么？
板书设计：
长颈鹿和小鸟
42÷6=8（栋）六八四十八
48÷7=6（栋）……6（只）
教学：
让学生经历解决实际问题的过程,学习用乘法口诀求商的方法。其实这个过
程就是从实际问题中抽象出数学模型,并进行解释与运用的过程,同时也发现了
问题所涉及的数量关系。
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