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《中考文言文比较阅读》教学设计

XX市新才学校廉爽

一．设计意图：

语文新课标对文言文阅读提出了明确的要求：“阅读浅易文言文，

养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文

章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或

用法，注重在阅读实践中举一反三。”XX市近几年中考文言文命题

选材在课内，虽降低了阅读障碍，但也相应增加了题目的难度。如何

使学生在有效的时间内复习好文言文？方法很重要。基于此，在本课

的教学设计上，采用了“以学生为主体，教师导”的方式学习。

通过观题、命题、做题，使学生在参与、合作中掌握文言文复习方向，

思考答题策略。

二．教材与学情分析：

人教版语文六册课本中课内篇目一共有45篇，从主题上看有山水

篇，如《与朱元思书》、《小石潭记》等；言志篇，如《桃花源记》、

《陋室铭》、《爱莲说》等；战争篇，如《曹刿论战》等；学习篇，如

《孙权劝学》等。文言文比较阅读，相对于单篇阅读，容量大，难度

相对较高。九年级学生，有单篇文言文学习的基础，稍加指点可以融

会贯通。

三．教学目标

教学目标：了解文言文比较阅读的特点和考点；掌握文言文比较

阅读答题的策略

教学重点：通过观察、命制试题的形式把握文言文比较阅读的特点

与考点

教学难点：文言文比较阅读中“联系点”、“可比点”的理解性问题

答题策略

四.教学过程：

(一)导入：距离中考为期不远，我们要在这没有硝烟的战场胜券

在握，最好的办法就是知己知彼。了解中考语文考什么，怎么考至关

重要。我们先来看一下2011年XX市中考语文试卷的题型和分值情

况。（示幻灯）满分120分，时间150分钟。其中，第二部分为“古

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诗文积累和阅读”。今天这节课，我们来复习文言文阅读中的一种形

式——文言文比较阅读。

(二)了解特点,把握关键

幻灯出示2010年XX市中考文言文阅读，观察它都有哪些特

点。看材料的由两个选段构成，一篇节选自《岳阳楼记》，一篇节选

自《醉翁亭记》，都出自课内。再者，这两个选段为什么可以放在一

起比较？（写景的），这是从题材看，有“联系点”。另外，放在一起

的目的，是为了比较异同，在比较中鉴别。因此又会有“对比点”。

而“联系点”与“对比点”往往是比较阅读命题的关键。看

XX市命题。12联系点即写景,对比点:写景特点不同;写景的作用各

有侧重.13\14题.联系点是基础,在此基础上区别不同点.练习:请同学

们说一说发放的资料中,材料一至四的”联系点”各是什么?(指名学生

回答)第一则是写山水的,两文作者的感情相近.第二则主题相同,都反

映了对理想社会的追求.第三则内容相近,都是与读书有关.第四则

出自同一作品,写作特色相同.

（三）审视试题，梳理考点

请学生以命题人的角度来仔细观察

同学们手中的资料可供参考，大家先仔细观察、明确文言文比较

阅读可以考哪些知识？同桌之间交流一下.（课前发材料）请结合着

资料中的题目来分析。

交流：字词；句子；比较内容。

（四）命制题目，明了意图.

请同学前后四人为一小组，根据梳理出来的知识