二上识字3、《拍手歌》教学设计.docxVIP

3、拍手歌

教学目标

1.认识“世、界”等14个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“歌、丛”等10个生字，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学重点

1,朗诵、背诵儿歌。

2。了解“佳、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

教学准备

带有拼音的生字卡片、词语卡片、多媒体课件。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁”9个生字，会写“歌、熊、猫、朋、友”5个生字，会写“熊猫、朋友”2个词语。

2.能正确、流利地朗读第一至四小节儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

教学准备

带有拼音的生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、听歌曲，开始儿歌学习，练写“歌”

1.儿歌导入。

播放《幸福拍手歌》。过渡：今天，老师给同学们带来了一首儿歌，请同学们听歌曲，一边听一边想：这首儿歌的歌名叫什么？

预设1：（学生知道歌名）你们知道的真多。

预设2：（学生不知道歌名）这首儿歌叫作《幸福拍手歌》。

2.导入课题：这节课，我们来学习《拍手歌》，板书课题，学生齐读课题。

3.指导书写“歌”。

(1)引导学生观察字形：拍手歌的“歌”是在“哥哥”的“哥”右边加了一个“欠”。

(2)一边范写，一边提示书写要点：“歌”字左右结构，左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩，两个“口”垂直对齐，“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。

(3)学生练写，展评，再练写。

4.解读课题：拍手歌是一种可以一边拍手一边朗读的儿歌。今天，我们就来一起做拍手歌游戏，一起读一读这首儿歌。

二、初读儿歌，整体感知

1.出示学习指南：

(1)自由读课文，圈画生字，读准字音。

(2)数一数儿歌有几个小节。

(3)读完这首《拍手歌》有什么发现？

2.学生交流汇报，教师相机指导。

预设：儿歌共十个小节，按从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。每一句结构相同、节奏相同。第二至七小节中都有动物名称。

三、学习第一至四小节，结合插图识字学词

1.学习第一小节，认识“世界”。

(1)出示第一小节，学生朗读。

(2)交流：“世界”是什么地方？（指地球上所有地方）

(3)学生拼读“世界”。提醒：“世”是整体认读音节，不能拼读。

(4)学生开火车拼读“世界”。

2.学习第二至四小节，认识“雀、锦、雄、鹰、雁”。

(1)交流：动物世界很奇妙，同学们刚才发现第二至七小节中都有动物名称，请你读一读第二至四小节，圈画出动物名称。

(2)出示动物名称词语卡片：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群。（教学时贴在黑板上，一直到下课取下)

(3)学生拼读词语。提醒：“雄”是三拼音节，“鹰”是整体认读音节。

(4)学生领读词语。提醒：如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。学生开火车读词语。

(5)学习第二小节。请学生看插图，想一想：为什么说“孔雀锦鸡是伙伴”呢？预设：孔雀和锦鸡外形相似，颜色都艳丽，尾巴都特别长。

交流：“锦”，原来是指有彩色花纹的丝织品，如“锦缎”，后来逐渐表示色彩艳丽的意思，儿歌中的“锦鸡”，就是因为它的羽毛色彩艳丽，所以才叫“锦鸡”。

(6)学习第三小节。请学生看插图，提问：这4种动物中哪一种没有在插图中出现？（雄鹰）出示“雄鹰”图片。

学习“翔”字。学生拼读词语“飞翔”。点拨：翔，形声字，“羽”提示字义，“羊”提示读音。本义是指鸟儿翅膀平直不动盘旋地飞。

(7)学习第四小节。请学生看插图，说一说：天空雁群会写什么字？学生结合自己的生活经验，交流自己的发现。

四、玩拍手歌游戏，练读第一至四小节儿歌

1.课件出示第一至四小节儿歌，学生朗读，教师指导。

点拨：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”要读成儿化韵“huǒbànr”,读起来就更有味道了。

2.拍手朗读：哪组同学能做拍手歌游戏读一读这四小节儿歌？点拨：做拍手歌游戏时两个人面对面坐着，两只手先在胸前拍一下，然后拍对方的手，同时读着儿歌。

3.教师与学生示范拍手朗读。

点拨：朗读儿歌时可以结合语句加一些动作，如，在朗读“天空雁群会写字”时，可以把左手掌朝上，右手食指做在左手掌上面写字的姿势。（可以边讲解边与前排学生合作示范）

4.同桌之间练习拍手朗读，教师巡视，随机指导。

5.同桌之间展示拍手朗读。提醒：注意朗读的节奏。

6.引导学生齐读：我们一起做拍手歌游戏读一读这四小节儿歌。

7.小结：同学们不但拍手歌游戏玩得好，而且儿歌读得也好。下节课我们做拍手歌游戏朗读全文的时候一定更有意思。

五、复习生字，练写“熊、猫、朋、友”

1.学生开火车领读词语“世界、孔雀、锦鸡、雄鹰、飞翔、雁群”。

2.出示“熊猫、朋友”，交流：谁能领读一下这两个词语？