2024年高考语文一轮复习之古诗词高分方案(全国真题) 第6讲 炼字炼句题.pdfVIP

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第六讲：炼字炼句题与理解评价题答题思路

——2024年高考语文一轮复习之古诗词高分方案（全国通用）

一.考情分析

（一）炼字炼句类

1.题目关键词

分析句子含义、诗眼、字句精妙之处、词句表达效果、用词哪一种比较好。

2.历年真题

例1：诗的最后两句有何含义？请简要分析。（6分）

例2：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）

例3：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。

例4：诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分

析。（5分）

例5：“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要

分析。（4分）

（二）理解评价类

1.题目关键词

理解评价观点、诗句和事物；对诗句、事物进行比较；分析诗句的侧重点。

2.历年真题

例1：前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）

例2：诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）

例3：一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你

的理由。（6分）

例4：分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（6分）

例5：诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。

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例6：现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，

并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分）

例7：同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合

诗句，具体分析。（6分）

二.炼字炼句类题答题思路

（一）基础知识讲解

1.炼字类

（1）动词：动态之美，用字传神而贴切，生动形象地表达了……

例：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“穿”字化静为动，写出了乱

石的陡峭、尖锐；“拍”字运用拟人手法，写出了江流湍急的气势；“卷”字表现了江涛冲击堤岸后形成浪

花的力度。三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，展现了古战场雄壮的画面。

（2）形容词：将抽象的景物具体化、形象化，生动形象地表达了……，具有很强的感染力

例：李白《菩萨蛮》“玉阶空伫立，宿鸟归飞急”，“空”字意思是白白地，将诗人苦苦等待而没有结

果的孤寂和惆怅表现出来，使主题更加鲜明。

（3）副词：体现某动作的情态，人物心理的变化，物景某种状态的程度；增强诗句情韵，化呆板为活

泼。

例：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”表现了生命尽头透出的一股

执着与坚韧的精神力量。

（4）量词：虚指较多，常采用夸张、对比、比拟的修辞手法，突出

例：李白《秋浦歌》“白发三千丈”，“三千丈”运用夸张修辞，突出了作者忧愁之深。

（5）叠词：有强调作用，使描写更加生动形象，使感情更加强烈；形成节奏感和韵律感，富有音乐美

例：李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有

所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。七组十四

个叠字，形象、细致而深入地表达了词人在遭受深痛剧创后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基

调。

2.诗眼类

内容：揭示作者情感。

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结构：最能统领全篇

修辞：常用比喻、拟人。

词性：多为动词、形容词。