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《狐假虎威（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”；会写上下结构的字“食、爷”。

2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.初步理解成语“狐假虎威”的意思。

教学重点：

1.运用多种识字方法认识生字，练习写好上下结构的字。

2.读通长句、难句，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

了解课文内容，理解成语“狐假虎威”的意思。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分

一、单元介绍，整体感知

同学们渐渐长大了，慢慢会和各种各样的人打交道,这一单元，就让我们一起走进一个个生动有趣的故事中，去感受如何在学习和生活中与人相处吧。我们将在四篇课文中从不同方面学习相处之道。最终走进语文园地的《称赞》，感受称赞的力量，相信通过本单元的学习，同学们一定有很多收获。

1分

二、猜谜激趣，初识课题

1.出示谜语，激发兴趣

2.初识课题，启发质疑

（1）读课题：狐假虎威

（2）启发质疑

问题预设：“假”和“威”是什么意思？

11分钟

三、初读课文，正音识字，理解成语意思

（一）初读感知，读准字音

1.自学提示：

读课文，注意读准字音，读通句子。

标出自然段序号。

2.读准字音

（1）借助拼音读词语

狐假虎威、骨碌碌一转、扯着嗓子、派来、违抗、爪子、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗、借

（2）易错读音提示

翘舌音：转、扯、爪、猪、受、神

后鼻音：嗓、抗、趟

（3）去掉拼音读词语

（二）读通句子，随文识字

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

重点学习：转、扯、嗓。

转——引导学生在具体的语境中判定多音字的读音。

扯——借助偏旁识字，提手旁与手有关。

嗓——借助形声字的构字规律识字。

2.“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

重点学习：派、违、抗。

派——查字典了解字义。

违抗——组词识记，借助近义词替换的方法了解词义。

3.森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。

重点学习：猪、纳、闷。

猪、纳、闷——借助加一加的方法识字。

纳闷——结合生活情境了解词义。

闷——引导学生结合具体语境判定多音字读音。

4.老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

随文学习：受、骗，重点学习：借。

借——引导学生借助“昔”字字族识字。

（三）识记“假、威”，理解成语

1.文中哪句话直接写出了“狐假虎威”的意思？用横线画出来。

2.结合句子，猜测字义。

威——威风假——借

3.查字典，明确“假”的字义。

假——借用、利用

（四）巩固识字，朗读儿歌

2分钟

四、归类指导，书写生字

1.按结构给生字归类。

2.学习书写上下结构的生字，跟着示范写“食”字。

3.自主描红、临写“食、爷”，评议后修改。

配套习题

一、读一读,连一连。(9分)

二、给下列多音字选择正确的读音,画上“”。(4分)?

1.在一个转(zhuànzhuǎn)弯的地方,我看见一个人挑着担子,在那儿转(zhuànzhuǎn)圈。我很纳闷(mēnmèn)儿,难道是迷路了?

2.他很少说话,朋友们都叫他闷(mēnmèn)葫芦。

三、看拼音,写词语。(8分)

四、照样子,组新字,再组词语。(6分)

五、用下列各字分别组两个词语。(8分)

六、比一比,组词语。(6分)

河()何()论()轮()

坡()

七、查字典。(8分)

要查的字

部首

除部首外的笔画数

读音

组词

霸

惩

八、给词语分类。(填序号)(8分)

①胡杨②消防车③黄鹂④青松

⑤科学考察船⑥雄鹰⑦货船⑧救护车

1.树: 2.船:?

3.鸟:? 4.车:?

九、按要求,写词语。(6分)

1.带有“雨”的成语:?

2.带有动物的成语:?

十、按要求写句子。(9分)

1.把下列句子写具体。(3分)

(1)下雨了,我打着一把的雨伞。?

(2)我家门口有一棵的树。?

(3)天空中飘着一朵的云。?

2.连一连,组成一句通顺的话,写在横线上。(6分)

(1)堆雪人小伙伴们雪地上在

?

(2)看见松鼠一只美丽的朝他飞