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《狐狸分奶酪（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.能正确、规范地写好上下结构的字“急、第、公”。

2.通过品读语言，抓关键词语了解狐狸是怎样帮小熊哥儿俩分奶酪的。

3.读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法，懂得如何与他人相处。

教学重点：

1.能正确、规范地写好上下结构的字“急、第、公”。

2.通过品读语言，抓关键词语了解狐狸是怎样帮小熊哥儿俩分奶酪的。能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

教学难点：

能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

一、复习生字，回顾全文

复习巩固生字词语。

复习回顾课文讲了一个什么故事，引出课文学习。

1分钟

二、关联首尾，引出核心问题

1.思考：狐狸帮助小熊分奶酪，最后却吃光整块奶酪，可是狐狸自己说“我分得可公平啦！”你同意狐狸的说法吗？

2.要想知道狐狸到底分得公平不公平，就要看他是怎样帮小熊哥儿俩分奶酪的。

7分钟

三、品读语言，想象情境，品悟心理

（一）学习课文第5-6自然段

1.读课文5-6自然段，边读边思考，理解狐狸是怎样帮小熊哥儿俩分奶酪的。

（1）引导发现：狐狸和小熊哥俩说话时的语气有什么不同吗？仔细读一读这两个自然段。

（2）猜一猜，狐狸在笑着说这些话的时候，它是怎么想的？

（3）想象小熊哥俩在叫嚷时又是怎么想的？

理解：狐狸想吃到奶酪，就故意制造矛盾，又怕小熊哥俩看出来他的坏心思，所以才用笑来掩饰自己。小熊哥俩都希望自己能吃到那块大的，都不愿意自己吃亏，所以就着急地叫嚷着。

2.朗读5-6自然段。

（二）学习课文7-8自然段

1.读课文第7-8自然段，边读边思考，狐狸是怎么继续帮小熊分奶酪的？

（1）引导学生发现：狐狸和小熊说话时表现的不同特点。

（2）结合书中插图，仔细观察，理解课文内容。

2.分角色读一读5-8自然段，学生和老师一起读狐狸说的话，体会狐狸的虚伪、狡猾。

深入理解，分角色朗读

1.狐狸咬了一口、又咬了一口、不停地咬，奶酪全被他吃光了。小熊哥儿俩对分奶酪的结果满意吗？从哪儿可以看出来？

2.体会标点符号的作用：“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”

3.练习朗读。

4分钟

四、回顾全文，总结提升

1.狐狸帮助小熊分奶酪，最后却吃光整块奶酪，可是狐狸自己说“我分得可公平啦！”你同意狐狸的说法吗？说一说理由。

2.思考：你想对小哥俩说些什么呢？如果你是小熊，你会怎么做呢？

3.回顾课文。

（1）捡到的东西不能随意吃掉或者据为己有，应该还给失主才对。

（2）总结：我们在实际生活中和别人相处时，要乐于分享，谦让待人。

2分钟

四、仔细观察，学习写字

1.观察上下结构的字：急、第、公，发现不同。

2.学习书写上下结构的生字，提示重点。

3.学生自主练习“急、第”，评议同学书写作业。

4.按照评价标准，继续练习书写。

配套习题

一、读一读,连一连。(9分)

二、给下列多音字选择正确的读音,画上“”。(4分)?

1.在一个转(zhuànzhuǎn)弯的地方,我看见一个人挑着担子,在那儿转(zhuànzhuǎn)圈。我很纳闷(mēnmèn)儿,难道是迷路了?

2.他很少说话,朋友们都叫他闷(mēnmèn)葫芦。

三、看拼音,写词语。(8分)

四、照样子,组新字,再组词语。(6分)

五、用下列各字分别组两个词语。(8分)

六、比一比,组词语。(6分)

河()何()论()轮()

坡()

七、查字典。(8分)

要查的字

部首

除部首外的笔画数

读音

组词

霸

惩

八、给词语分类。(填序号)(8分)

①胡杨②消防车③黄鹂④青松

⑤科学考察船⑥雄鹰⑦货船⑧救护车

1.树: 2.船:?

3.鸟:? 4.车:?

九、按要求,写词语。(6分)

1.带有“雨”的成语:?

2.带有动物的成语:?

十、按要求写句子。(9分)

1.把下列句子写具体。(3分)

(1)下雨了,我打着一把的雨伞。?

(2)我家门口有一棵的树。?

(3)天空中飘着一朵的云。?

2.连一连,组成一句通顺的话,写在横线上。(6分)

(1)堆雪人小伙伴们雪地上在

?

(2)看见松鼠