4.3 影响气候的主要因素 第一课时 01教案(湘教版七年级上).pdfVIP

4.3影响气候的主要因素第一课时01教案(湘教版七年级上)--第1页

第四章第三节影响气候的主要因素第一课时教案（湘教版七年级上）

第一课时地球的形状与气候

[教学目的]

、学生了解不同纬度太阳辐射热量的分布规律，了解地球形状对气候的影响1

、通过观察、分析、演示，培养学生探求规律的能力2

、通过了解地球形状对气候的影响，使学生树立气候变化的全球观3

教学重难点[]

重点：地球形状对气候的影响

难点：不同纬度太阳辐射热量的差异

教学设想[]

先让学生了解地球表面的特点和太阳光线的特点，再对比观察高、低纬度太阳辐射的

热量差异，然后得出不同纬度气温的一般分布规律，最后得出地球形状对气候的影响

教具准备[]

地球仪、电筒

教学过程[]

（导入新课）学生欣赏地图册P29图片，提问：是什么原因导致世界各地的自然景

观有如此大的差异呢？（世界各地的气候不同），有哪些因素影响着各地的气候呢？

（出示投影）让学生整体感知影响气候的因素。

一、地球的形状与气候

、学生1朗读该段文字，从整体上感知地球形状对气候的影响

、联系实际2提问：从早上到中午到晚上，什么时候气温最高？什么时候气温最低？

为什么？（因为太阳照射地面的角度不同）

（过渡）由此可见，太阳光照射地面的角度直接影响着一个地方获得太阳光热的多

少。角度越大，获得的太阳光热越多，地表的气温就越高。

、讲述3太阳高度角的含义，而后板画两副太阳光线照射地面的图，判断：哪副图

的太阳高度角大？获得的太阳光热多？

、板画4：同一速太阳光线照射的地平面的三点，判断三点获得的太阳光线是否相

同？为什么？（因为太阳光线是平行的，三地的太阳高度角相同）

（过渡）同样的太阳光线照射在地球上，地球各地获得的太阳光热相同吗？

5、教师可用手电筒照射地球的低、中、高纬度，由学生观察得出结论：纬度越

高，光斑越小，获得的太阳光热越少；纬度越低，光斑越大，获得的太阳光热越多。

（1）设问：为什么同样的太阳光线照射在地球上，获得的太阳光热不同呢？

（因为地球是一个球体）

（2）设问：由此可见，同一束太阳光线照射在地球表面，其形成的太阳高度

角与纬度的分布有怎样的关系呢？与全球气温的分布有怎样的关系呢？

（3）小结：同一束太阳光线照射地球的表面，纬度越高，太阳高度角越小，

获得的太阳辐射越低，气温越低；纬度越低，太阳高度角越大，获得的太阳

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辐射越多，气温越高；

（4）举例判断：下列四地中，气温最高的是（D），其影响因素是（纬度因素）

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