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学科语文教者教学时间

课题古诗三首《独坐敬亭山》

1、学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感

教学

情的诵读并背诵古诗。

目标

2、在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。

3、能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。

重点难点通过想象和朗读，了解古诗意思。能感悟古诗内容，意境，体

会诗人感情。

在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。

设计思路感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。

课前准备多媒体课件、卡片。课时2课时

教学环节

参考教案教案来源123教案网修改方案

（一）导入课题，揭题。

1、在本单元的口语交际课上，同学们学会了请教，知道请

教可以增长自己知识和才干，还可以培养自己的勤学好问的

品质。今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白

是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？

2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他

的一首诗：独坐敬亭山。

3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？

齐读课题

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设计的意图：从上一课的“请教”知识自然过渡到新课

上，并同时营造了平等和谐的课堂氛围，从课题入手，激

发学生学习的愿望，让生的的思维调动起来，使他们积极

投入学习中。

（二）初读，识字，引入意境。

1、学习生字。播放课件：（字理识字）“亭字”的读音

注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞翘

下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子）

“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的

角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们

在生字表下照着写一遍。

1、听音朗读，初识古诗。

2、用自己喜欢的方式朗读古诗。

（1）把诗读通读顺。

（2）个人读，小组读，齐读，同桌读。

设计意图：在教育改革过后的今天，我们发现了许多问题，

比如忽视了基础教育，我们在困惑、反思的今天，我们才意

识到语文教学应该扎实抓好字、词。所以设计了比较形象的

字理识字，并让学生写好字。采用多种方式的读也体现了生

的自主学习。

（三）再读，感悟诗意。

1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通

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过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。

2集体交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞

尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；

“闲”悠闲；“相看”互相看；“不厌”不满足；）

3、小组讨论交流诗句的理解。

4、全班交流对诗句的理解。

5、这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走

了，孤山。）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情