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4-5岁育儿知识：要不要上学前班

面对一股“学前风”，你是不是也觉得应该让孩子上学前班去‘规矩规

矩’。还有，别的孩子上学前班了，如果自己的孩子不上，怕他以后上小学跟不上

啊……但是，我们听取了众多幼教专家以及过来妈妈们的经验，给你的建议是：如

果你的孩子在幼儿园不是最差，最好别上学前班。

■不上学前班：

-幼儿的生理原因。5~6岁的幼儿小肌肉群、脊柱、大脑尚在发育过程

中，如果他们此时长时间握笔、静坐，每天不能午睡，不利于其健康地成长。

-幼儿的心理原因。5~6岁的幼儿有意注意的时间一般在20分钟左右，

此时最适宜他们的学习形式是游戏，在游戏中他们能获得有益于终身发展的知识，

也可以提高能力。如果孩子过早地进行书本学习，很容易造成其厌学。

-师资方面的原因。学前班的老师一般由小学老师或从社会上聘任的人员

来担任，他们对幼儿的年龄特点及学习方式很可能不十分了解。幼儿园的老师大都

是幼师毕业的，能针对幼儿的年龄特点，在游戏中培养他们的学习兴趣。同时，

由于幼儿园老师与孩子已经相处一段时间了，所以师生间的感情会很好，对老师提

出的学习方面的要求，孩子也更容易接受。

■让孩子发言

孩子已经是一个可以“拿主意”的小人儿了，不妨听听孩子的意见，看他

愿意上学前班吗?他的意见基本可以决定他在学前班是否过得顺利和快乐。

■让孩子拥有一个完整的幼儿园生活

其实，无论在幼儿园还是学前班，孩子都能学到很多知识，丰富自己的情

感，两者的差异就是前者更侧重在玩中学习，在游戏中获得知识;后者则在教学形

式上更贴近小学的学习方式，孩子们坐在教室里，在老师的引领下读书、写字。

孩子的一生都可以学习，但他的童年却只有一个。因此，如果我是孩子的

家长，我会选择让他拥有一个完整的幼儿园学习生活，在七彩的童年里尽情捡拾成

长的快乐。

■幼教专家岳颖观点：

大班幼儿(5~6岁)正处在从学前期发展的过渡时期，在此期间，他们的身

心要发生一定的质变，这就需要老师和家长把握好其身心发展的特点及教育规律，

帮助幼儿克服这一衔接的困难。

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孩子的成长是有其自身规律的。五六岁的孩子是应该发展兴趣、爱好，

培养思维方式，养成良好行为习惯的阶段。这一时期的孩子应该在“玩中学”，而

不是像小学生一样规规矩矩坐在课堂里。违背孩子年龄规律，强制孩子要“坐得

住”，很可能让孩子失去对学习的兴趣，最终得不偿失。如果家长觉得自己的孩子

精力过盛，可以让孩子进行广泛的涉猎，而不应该是“为学习而学习”，让他过

早接受所谓的“正规训练”。

4-5岁育儿知识：多动症

你的孩子是不是比较顽皮、活动太多，一刻也停不下来，以至于你担心他

患了多动症?其实也不是没有可能，但一定要区分孩子多动与多动症，至于多动

症，你可以参考一下以下的症状，看看你的孩子是不是真的有这些症状。

根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性和活动过多三个

特征。

■注意涣散

至少具备下列之中的3项：

1.做事情往往有始无终。

2.上课常常不听讲。

3.注间容易随境转移。

4.很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。