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第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因

素

教材借助气候类型分布图、示意图、气温曲线和降水量柱状图等，由

浅入深地引导学生完成从特征到成因的学习，加强学生对气候特征及影响

要素的分析能力，并渗透“对生活有用的地理”这一教学理念。教材从纬

度位置、海陆位置、地形的角度，分析了影响我国气候的因素，并且通过

分析季风对我国气候的影响，强化学生对季风气候这一重点和难点的认知，

在分析中使学生体会到地理要素和事物之间的相互联系。

学生在七年级学习世界地理的时候已经学习了世界的气候类型及分

布、气候特征的相关知识。学习本节内容虽然有一定的基础，但教学时也

不可以忽视，重要知识点要仔细讲解、强调，并且注意学生分析能力的提

高和体会地理要素和事物之间的相互联系。

知识与能力核心素养

通过中国气候类型的分布图及活动探

究，了解我国主要气候类型的分布，认区域认知、综合思维

识我国主要气候类型的特点

整体把握我国气候的特点，在对我国气区域认知、综合思维

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候进行分析时，从纬度位置、海陆位置、

地形等角度进行思考，能够对影响气候

的主要因素进行全面的分析

通过对季风气候利弊的评价，树立辩证

综合思维、地理实践力、人

分析问题的思维，树立因地制宜、合理

地协调观

利用资源的意识

教学重点：我国气候的主要特征；影响我国气候的主要因素。

教学难点：利用气温曲线与降水柱状图判断气候类型的特点；季风对

我国气候的影响。

一、导入新课

活动导入：多媒体展示“一山有四季，十里不同天”“早穿皮袄午穿

纱，围着火炉吃西瓜”“天无三日晴，地无三里平”三条有关地理现象的

俗语，让同学们猜一猜各反映了哪一个地方的哪一种气候类型，激发学生

的兴趣。

二、探究新知

(一)我国气候的主要特征

1．学生阅读教材P图2.24“中国气候类型的分布”，完成以下任

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务：

(1)我国分布有哪几种气候类型？分析我国东部和西部气候类型的差

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异。

(2)归纳我国气候的主要特征。

(3)找出图中温带季风气候与亚热带季风气候的分界线。

提示：(1)我国有五种气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候、

热带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候。东部地区自北向南依次

是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。西北地区是温带大陆

性气候，西南的青藏高原分布着高原山地气候。

(2)两大特征：气候复杂多样，季风气候显著。

(3)沿青藏高原东南边缘到秦岭—淮河一线。

2．探究活动：学生分组完