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22《礼记》二则——部编版八年级下册语文复习试题--第1页
22、《礼记》二则复习题
《虽有佳肴》
一、基础知识巩固，古诗文默写
(1),弗食,。
(2)虽有至道,，。
(3)是故学然后知不足,。
(4)知不足,。
(5)知困，。
(6)《虽有嘉肴》中,用美味来类比,指出学习的重要性的句子
是：，，。
(7)《虽有嘉肴》中,表明学了然后才知道自己的不足,教人之后才
知道自己也有理解不了的地方的句子
是:，。
(8)《虽有嘉肴》中,表明知道自己也有理解不了的地方,然后才能
自我勉励的句子是:，。
(9)文中用类比的手法,生动形象地从反面论证了实践出真知的句
子是：;.
(10)文中的“;.”最能表明“教学相长”
1
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这一观点。
(11)本文的中心句是:.
答案：
(1)虽有嘉肴不知其旨也
(2)弗学不知其善也
(3)教然后知困
(4)然后能自反也
(5)然后能自强也
(6)虽有嘉肴弗食不知其旨也
(7)是故学然后知不足教然后知困
(8)知困然后能自强也
(9)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
(10)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也
(11)教学相长也
二、文意理解探究
1.文章用“虽有嘉肴”一句开头有什么作用?
答运用类比，引出下文;作为事例论据,论证观点。
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2.为什么说“教然后知困”？
答:教导别人时,自己要比别人知道得多,理解得深，这样就可能产
生新的困惑;别人提出的一些问题是你从来没有想过的，这也是一
种困惑。
3.本文的观点是教学相长，作者是如何论述这一观点的?
答:先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作类比,引入“虽有至道，
弗学，不知其善”,进而又从教与学两个方面加以论述，最后归
结到教学相长”这个结论。
4.【素养提升】试从教师和学生两个角度来谈谈教学相长”的道
理。
答:学生经过学习实践，才会发现自己知识的不足教师经过教学实
践，才会发现自己教学中的困惑之处。学生知道知识不足，才能
自我反思，加紧学习；老师感到教学有困难,才能自强不息,不断
充实自己。所以说,“教”与“学”是相互促进的,即“学”因“教”，
而有进，“教”因“学”而得益。
三、真题演练
1、阅读文段，完成1-4题
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善
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