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三年级下册语文园地五学习指导

三年级下册语文园地五的口语交际是综合性学习活动的继续，话

题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。我在此整理了，供大家参阅，希望大

家在阅读过程中有所收获!

-教材简说

【口语交际】

本次口语交际是综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对

自己的爱。学生通过最近一段时间的活动，有了一定的亲身体验，教

师应引导学生根据自己了解的事例来谈。交流内容可分为两部分：一

是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵

的沉默》或《妈妈的账单》导入;可以运用抒情性的语言激情导入;

也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的

内容。

交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的

语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还

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可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，

可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能

是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以

引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱

自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过

程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父

母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，

出主意。

教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边

的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲

情和爱。

如果有条件，请父母一起交流，可召开一次别开生面的家长会，

以帮助学生和家长加强沟通。

【习作】

习作是本次综合性学习活动的组成部分，有口语交际课上的交流

作为基础，学生比较容易有话可写。可以让学生回想一下口语交际课

上的发言，再确定自己要写的内容。可以写自己在口语交际课上交流

的内容，也可以重新选取素材。

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为帮助学生打开思路，教师可以引导学生回顾本单元学过的课文

或课外阅读中接触的相关文章，想一想这些文章在内容、形式上给自

己的启发;还可以尝试运用自己积累的语言材料，特别是有新鲜感的

语句;也可以回想一下口语交际课上其他同学的发言，以拓宽思路。

动笔之前，可以组织学生就自己的想法与同学交流交流;写完后，

根据学生习作情况，让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出

修改意见。对习作的修改，可以在家长提出建议的基础上，师生合作

共同来完成。对本次习作，一要强调表达真情实感，同时对有创意的

表达要进行鼓励;二要注意引导学生学习修改作文，引导学生对习作

进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。