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三年级下册第一單元知识點
资料保管者()
第一課运動和位置
1.判断一种物体与否运動的標志是這一物体相對于另一种物体的位置有無发生变化,我們把另一种物体称為参照物。
2.假如物体相對于别的物体位置发生变化,那么物体是运動的;假如物体相對于另一物体位置没有发生变化,那么物体是静止的。
3.在生活中,我們运用方向和距离来描述两個物体之间的位置关系。
4.在生活中,我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向来描述方向。
5.在地图中的方向运用“上北、下南、左西、右東”来判断。
6.参照物是事先假定為不動或静止的物体。例如:汽車的行驶,是以路旁的房屋、树木作為参照物的。
7.选择不一样的参照物,判断物体与否运動的結论也不相似。例如:在行驶的火車中,假如以車厢為参照物,乘客是静止的:但假如以地面為参照物,那么乘客是运動的。
8.“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”的意思是人伴随小竹排在江中前進,假如以小竹排為参照物,人是不動的,就會感覺青山在後退。
9.世界上没有绝對静止的物体,只有相對静止的物体。
10.“坐地曰行八萬裏.巡天遥看一仟河”的意思是以地面為参照物。“坐地”的人是静止的:以地心為参照物,人伴随地球自转一周,相對于地心行的旅程是八萬裏:地球在天空转動,因此住在地球上的人也在“巡天”“一仟河”泛指宇宙中诸多的星河
第二課
物体的运動形式多种多样,有移動、转動、摆動、滚動、振動等。
2.集装箱的运動方式叫做平移。一种物体從一种點移動到另一种點的過程(物体的各個點没有变化)叫做平移。
3.钟表指针的运動方式叫做旋转。一种物体围绕者一种中心沿圆形轨迹运動,就叫做转動。
4.一种物体反复来回時所做的运動叫做摆動。钟摆的运動、秋仟的运動是摆動。
5.在围绕中心转動的同步,物体的整体做移動叫做滚動。圆球的运動方式是滚動。
6.一种物体在靠近其平衡状态下来回来回运動并最终停在“零點”叫振動。如尺子、水珠落入水面等。
7.同一种物体可以有多种运動方式,如落地風扇有转動和摆動两种运動方式,汽車有移動、转動、滚動三种运動方式
8.在物体不一样的位置上贴上圆點,可协助我們更精确地观测与描述物体的运動。
三、直线运動和曲线运動
1.运動的物体會有不一样的路线。根据物体运動路线的不一样,物体的运動可以分為直线运動和曲线运動。
2.過山車的运動路线是曲线的,我們把它叫做曲线运動。
3.天空中回旋飞行的老鹰也是做曲线运動。
5.苹果從树上垂直下落,运動路线是直线,我們把它叫做直线运動
四、物体在斜面上运動
1.一种物体在另一种物体表面运動,有滑動和滚動两种运動方式。斜坡上的物体有的會像大石頭從山坡上滚下去那样滚動,有的會像我們滑滑梯那样滑動下去。
2.观测立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运動状况,发現立方体块、小六棱柱是滑動,小球是滚動。
3.假如将斜面一端逐渐变高,立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运動逐渐加紧.
五、比较相似距离内运動的快慢
1.多种物体运動的快慢不一样样,可以通過测量物体运動相似距离所用的時间来比较快慢。
2.小球运動相似的距离所用的時间越少,运動得越快:用的時间越多,运動得越慢
3.测量時间可以使用秒表计時。
4.测量小球运動所花時间的试验時至少测量3次。
5.小组试验要合理分工,安排操作员、计時员、发令员和记录员。
6.假如测量3次得到了不一样的数据,数据相差较大時再次進行试验获得数据数据相差不大時取3次数据的平均数或中位数。
六、比较相似時间内运動的快慢
1.运動的快慢就是常說的运動速度,可以用單位時间内通過的距离来测量。
2.按照运動的快慢,将交通工具1小時内通過的距离排序:喷气式客机>高速列車>汽車>快艇>轮船>自行車
3.两位同學沿直线行走,不過出发時间和出发地點都不相似,這样比较快慢就要搜集相似時间内他們走過的距离進行比较,才能懂得谁快谁慢。
4.龟免赛跑的故事阐明:在距离一定的条件下,所用的時间越短,速度越快。假如兔子不睡覺,當它抵达终點時,乌龟還在路上呢。這就阐明在相似時间内,所走的旅程越長,速度越快。
5.运用物体运動的時间和距离,能比较它們运動的快慢,即速度的大小。
七、我們的“過山車”
1.制作“過山車”的三大板块:设计、制作、评价
2.设计“過山車”時,要在紙上设计“過山車”的轨道路线,可以设计直线轨道和曲线轨道。
3.我們可以用积木、铁架台、卡紙、紙箱等材料设计制作“過山車”。
4.根据设计图和材料,制作我們的“過山車”
5.“過山車”的设计规定
(1)轨道的總長度应在2米以上。(2)要有直线轨道和曲线轨道。(3)轨道的坡度要有变化。(4)小球要滚完所有轨道,不能脱轨。(5)整座“過山車”要稳固。
6.在制作過程中,轨道的長度可以用软尺和细绳米测量。
八、测试“過山車”
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