人教版七年级英语上册同步备课Unit9第5课时(SectionB3a-SC)教学设计.docxVIP

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SectionB3a-SC

单元

Unit9

课时

第5课时

教学

目标

语言知识：

通过撰写活动通知，能够复习并巩固目标语言。

通过情境体验，能够提升对于通知类应用文体的理解。

通过阅读邮件和制作学习安排表，能够读后仿写，运用分段法确定文章框架并写出以“我的理想学习日”为主题的文章。

学习能力：

通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。

通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对学习的兴趣，以及学会合理安排学习的时间，使其更有学习的积极性。

教学

重难点

通过情境体验，能够提升对于通知类应用文体的理解。

通过阅读邮件和制作学习安排表，能够读后仿写，运用分段法确定文章框架并写出以“我的理想学习日”为主题的文章。

教学

工具

IWB,PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤

课堂活动

学生活动

设计意图

Step1

Lead-in

Greeting.

Tasksstudentstothinkandansweraccordingtothetipslike:Whatlessondoyouhavetoday?Ihave……today.

Tshowssomedescriptionsandasksstudentstomakeconversations.

根据学科类思维导图和句型模板的提示，介绍今天学校的课程。

根据描述词和对话模板与同桌之间进行对话练习。

利用对话和表达练习，引出本课主题—谈论学科，通过创编对话，引导学生复习所学句型，为写作打好铺垫。

Step2

Pre-writing

TasksSstofinishtaskin3a--Numberthesepartsofane-mailmessage[1-3].

Tteachessomekeyexpressionsandthestructureofletter.

Tasksstudentstofinishthetaskin3b--FillintheschedulebelowforyourclassesonFriday.

TasksstudentstolookatthetimetableandretellYuMei’sletter.

T:AfterreadingYuMei’sletter,Jennyplanstowritealetterback.Canyouhelphertomakeamindmap?

Tusesthefoursquarestohelpstudentstoorganizethewritingstructuresandhelpstudenttoknowwhattowriteineachparagraph.

完成书本3a部分的任务。

完成书本3b部分任务。

分析2b部分文章结构，并制作思维导图。

跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。

在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。

根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。

通过四宫格写作法，使学生更明确的掌握书写结构和内容。

Step3

While-writing

Tleadsstudentstothinkaboutthespecificcontentandsentencestructureofeachparagraph.

Tshowsthewritingstructureandasksstudentstofollowthepromptstocompletetheirarticle.

Tshowsotherusefulsentencestostudents.

跟随老师明确每一段书写格式和内容。

根据四宫格提示开始书写文章。

摘抄好句。

通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。

Step4

Post-writing

Tshowsapossibleversiontostudentsandasksthemtocheckout.

Task