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七年级下册黄河颂原文【七年级下册语文《黄河颂》课件【三篇--第1页
七年级下册黄河颂原文【七年级下册语文《黄河
颂》课件【三篇】】
知识与技能：
指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的
能力。
过程和方法：
自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观：
激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民
族的腾飞贡献力量。
教学重点：
1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民
族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
2、查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。教学难点：
把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。教
学时数
1课时
教学过程
第一课时
一、情境导入：
七年级下册黄河颂原文【七年级下册语文《黄河颂》课件【三篇--第1页
七年级下册黄河颂原文【七年级下册语文《黄河颂》课件【三篇--第2页
黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，
哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，
仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人
都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日
战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了
歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首
诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌
颂我们伟大的母亲——黄河!
二、作者简介及创作背景
1、作者简介
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在
中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从
事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1939年到
延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海
谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人
民文学》主编。
2、创作背景
《黄河颂》是抗日战争时期,著名交响乐《黄河大合唱》中一首
独唱歌曲的歌辞,作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人
民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识.虽然其创作年代已
与我们相去甚远,但那奔放,豪迈,铿锵有力的诗句和强烈的情感,至
今读起来仍然能引起我们的共鸣,唤起我们作为中华民族炎黄子孙的
自豪感.
三、解题：
本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键?(抓住“颂”字)
四、读课文，疏通字词障碍。
注音
七年级下册黄河颂原文【七年级下册语文《黄河颂》课件【三篇--第2页
七年级下册黄河颂原文【七年级下册语文《黄河颂》课件【三篇--第3页
山巅(diān)澎湃(péngpài)狂澜(kuánglán)屏障(píngzhàng)哺
(bǔ)育浊(zhuó)流
九曲(qū)连环浊流(zhuó)滋长(zī)
2、释词
山巅：山顶。
澎湃：形容波浪互相撞击。
狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障：
像屏风那样遮挡着的东西。
哺育：喂养。
五、合作探究：
1、这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番
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