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2021年八年级地理上册4.《秦岭—淮河线》教案湘教版--第1页
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2019-2020年八年级地理上册4.1《秦岭—淮河线》教案湘教版
[教学目标]
1．记住秦岭——淮河线的位置。
2．了解秦岭与淮河的地理特征。
3．理解秦岭——淮河线南北两侧自然环境、地理景观和居民生产生活习惯的差异。
4.认识秦岭—淮河线的重要地理意义。
5.记住我国四大地理区域的位置。
6．理解我国四大地理区域的划分依据。
[教学重点]
1．秦岭——淮河线的地理意义。
2．秦岭－淮河线南北两侧的地理差异。
[教学难点]
1．理解四大地理区域的分界线。
2．秦岭－淮河线南北两侧地理差异的成原因。
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2021年八年级地理上册4.《秦岭—淮河线》教案湘教版--第1页
2021年八年级地理上册4.《秦岭—淮河线》教案湘教版--第2页
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[教学过程]
一、情境导入
二、自主学习
1.秦岭横亘于我国部，为水系和水系的分水岭，北侧是肥沃的，南
侧是。
2.淮河发源于桐柏山区，主流经南入长江，另一支经东入黄海，灾害
频繁。
3.毫米年等降水量线把我国大致划分为东南与西北两大半壁，东南半壁受影
响，同期。西北半壁地处内陆，大多数地区严重，或者水资源配合欠佳，
是我国重要的业地区。
4.在中国地图上，把线、毫米年等降水量线和高原边缘线这三条重要
的地理分界线结合起来，并根据实际情况作一定的调整，就把我国划分为四大地理
区域，即、、、。
三、合作探究（以小组为单位进行讨论）
1.秦岭-淮河线与哪些线大体一致？
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2021年八年级地理上册4.《秦岭—淮河线》教案湘教版--第2页
2021年八年级地理上册4.《秦岭—淮河线》教案湘教版--第3页
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2.四大地理区域的分界线以及划分依据。
四、展示点评
五、训练达标
导学方案第93页基础自测1-5题
六、拓展延伸
1.请同学们思考：黄河夺淮入海是什么意思？
2.想一想，淮河为什么会成为“害河”，主要原因是什么？
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