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一年级语文下册第五单元教案--第1页

★这篇《⼀年级语⽂下册第五单元教案》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！

第五单元

1、⼩粗⼼区分⼰“”和“已”

教学⽬标

1熟悉课⽂所讲的故事内容，了解⼩粗⼼是怎样想办法区分⼰“”和“已”两个字的。

2认识12个⽣字，会写7个字。

3使学⽣在学习故事中懂得⼀些辨析形近字的⼩窍门，激发学⽣识字的兴趣，知道形近字的特点，培养仔细观察、主动探索的

精神。

教学重点、难点

掌握区别⼰“”和“已”的⽅法。

教具准备

⼰“”和“已”头饰和⽣字卡⽚

第⼀课时

⼀引导发现，导⼊新课

[卡⽚出⽰⼰“”和“已”两个字]

1、让学⽣齐读，并说说两个字的相同和不同之处。

2、有位⼩朋友，做事情有点和粗⼼，所以⼤家叫他⼩粗⼼“”，他原来记不清⼰“”和“已”的。后来，他认真动脑筋，很快就把这

两个字分清楚了。他想了什么好办法呢，今天我们⼀起去看⼀看吧。

⼆、⾃由读课⽂，要求读得准确流利

1、⾃由读课⽂，画出不会读的字。

找出⽣字宝宝：

已苦半齐其区典

2、开⽕车认读12个⽣字。

出⽰：粗、区、已、苦、典、其、蛇、半、忘、记、粉

3、互为⼩⽼师认读⽣字，注意纠正读⾳。

4、指名读课⽂，让学⽣们评⼀评。

三、分⾓⾊读课⽂

四、讨论，交流学习⽅法

1、让同学们说说是怎样区分并记住⼰“”和“已”的。

（⼀）学习第2-4⾃然段

思考：⼩粗⼼为什么分不清⼰“”和“已”？

1.学⽣读⽂，回答问题。

读句⼦：⼰“”和“已”长得太像了。

2.问：哪⼉像？能说具体吗？

（都是三笔，三笔笔画是⼀样的。）

3.学⽣书空⼰“”和“已”，感受它们由于笔画相同⽽相似。

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教师：可是，⼰“”和“已”却说它们有区别“”，它们的区别在哪⾥？

（⼆）学习第5-11⾃然段

思考：⼩粗⼼是怎么分清⼰“”和“已”的？

（⼰“”和“已”都像蛇，蛇⼝⼤开就是⼰“”，蛇⼝半开就是“已”。）

1.学⽣读⽂找区分的⽅法。

2.反馈学情，教师指导理解区分的⽅法。

（课件展⽰第六屏）：已已蛇图

学⽣观察，说字与图的相似处。

教师相机⼩结⽅法：

蛇⼝⼤开”就是我，⾃⼰的⼰。⾃⼰有啥就说啥，所以⼝要⼤开。

蛇⼝半开“”就是我，已经的已。对已经过去的事情，有的可以忘掉，有的应该牢记，所以我的⼝半张半闭。

2、你还有什么好⽅法记住吗？

学⽣说⽅法，教师适时表扬肯定。

3、做课后习题2

五、总结

第⼆课时

⼀、复习认读⽣字

⼆、⾃学，交流识字⽅法

三、组词说句

四、指导书写

1、出⽰要求会写的7个字的词语

区别已经苦恼字典整齐其他半天

2、观察字形，并说⼀说每个字是由哪些部分组成的

3、学⽣描红，写字

五、⽐⼀⽐，再组词。

⼰（）万（）⼲（）王（）

已（）⽅（）千（）主（）

⽠（）欢（）处（）坡（）

⽖（）吹（）外（）波（）

六、总结：今天我们和⼩粗⼼⼀起学习了很多识记汉字、区别形近字的⽅法，我们要把这些⽅法⽤到学习中去，这样，我们就

不再是⼩粗⼼“”了，⼀定会成为⼀个记字记得牢的细⼼孩⼦。

板书设计：

1、⼩粗⼼区分⼰“”和“已”

⼰：蛇⼝⼤开⾃⼰

（像条蛇）

已蛇⼝半开已经

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教学反思：这篇课⽂的教学中，我让学⽣通过编字谜、⼉歌、顺⼝溜等⽅法来帮助识字，学⽣的回答让我惊叹不已。⼀个学

⽣回答说：⽼师，“⽖‘’和⽠‘’不⼀样，鸡⽖是尖的，西⽠中间有个籽。”另⼀个学⽣回答说：⽼师，“那‘’和哪‘’我可以编顺⼝溜：

有⼝在哪⾥，没⼝在那边。”说得多好啊！在同学们的掌声中，更多的同学⾼举着⼩⼿争先恐后争着要发⾔。

2、猫和⽼⿏

教学⽬标

1、认识⿏、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜“”11个⽣字；会写欢、咪、猫、饱、迷、谜“”6个汉字。学习反⽝“

旁”、⾷字旁“”2个新偏旁。

2、正确流利地朗读⼉歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表⾳的规律，并培养学⽣运⽤这个规律⾃主识字的能⼒。

教学重难点：

通过分析字形了解形声字，并能运⽤其形声特点⾃主识字。

教学准备猫和⽼⿏图⽚、⽣字卡⽚、花朵卡⽚、猫和⽼⿏头饰，课件。

教学课时：⼆课时

教学过程

第⼀课时

⼀、激趣导⼊：

⼩朋友们，你们喜欢看