《战国时期的社会变化》精品教案1（活动探究型）.docxVIP

《战国时期的社会变化》精品教案1（活动探究型）

一、课程标准：

通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。

二、学习目标

掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用。

认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，能够初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物。

明确我国古代的经济、技术在当时世界上处于领先地位，激发民族自豪感和爱国情感。

三、教学重难点

教学重点：商鞅变法的内容及历史作用。

教学难点：生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系。

四、教学过程

（一）情境导入

公元前359年，秦孝公打算在秦国国内进行变法，又害怕国人议论纷纷，所以犹豫不决。秦孝公召开朝会命臣工商议此事。

旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。他们认为“利不百不变法，功不十不易器”。“法古无过，循礼无邪。”商鞅针锋相对地指出：“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？”“治世不一道，便国不法古。”

今天，我们一起学习《第7课战国时期的社会变化》。（板书课题）

（二）互研探究

互动活动一战国七雄

1．三家分晋指的是那三国？列举战国七雄及战国时期著名的战役、交战双方及与之相关的成语。

三家分晋：韩、赵、魏。

战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。

战役

交战双方

成语

桂陵之战

魏、赵、齐

围魏救赵

马陵之战

齐、魏

增兵减灶

长平之战

秦、赵

纸上谈兵

互动活动二商鞅变法

2．商鞅变法的时间、目的、支持者、内容、影响。

时间：公元前356年。

目的：为了确立封建统治，发展封建经济。

支持者：秦孝公。

内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位并赏赐土地，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君直接派官吏治理。

影响：秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

3．《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了，为什么？

一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。守旧贵族对商鞅变法的反对导致商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

互动活动三造福千秋的都江堰

4．都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是什么？对当时的政权产生了什么影响？

时间：战国后期。

地点：岷江中游。

人物：秦国蜀郡郡守李冰。

作用：防洪、灌溉。

影响：为秦统一六国奠定了经济基础。

（三）合作探究

交流预展

1．组内交流：

(1)由组长或检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

展示提升

1．战国七雄(名称、战役)并简画出战国七雄方位图。

2．话说商鞅变法：你从商鞅变法的故事中得到了什么启示？

诚实守信，秉公执法，胸怀大志，意志坚定等。

改革不是一帆风顺的，改革的道路上会遇到很多挫折，有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正在进行社会主义改革，我们应积极进取，与时俱进，为国家改革做出贡献。

（四）归纳总结

五、板书设计

第7课战国时期的社会变化

1.战国七雄

2.商鞅变法

3.都江堰