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2024年部编版语文四年级下册15海上日出说课稿3篇--第1页
部编版语文四年级下册１５海上日出说课稿３篇
〖部编版语文四年级下册15海上日出说课稿第【1】篇〗
《海上日出》第二课时说课稿
一、说教材
《海上日出》是S版六年制小学语文五年级上册第二单元中的
第一篇精读课文，是本单元的重点课文，同时也是一篇写景的优美
散文。
《海上日出》是巴金的名作。她以“神奇的自然景观”为主题，
记叙了巴金旅途中在船上多次看日出的情景，表达了作者对大自然
的热爱以及对光明的追求。
基于对教材的理解，我确定教学目标为：
1.了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观及作者
对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
2.通过了解作者具体描写海上日出的景象，明确学习目的，理
清文章结构、表达的顺序。
3.理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
教学重难点：通过了解作者具体描写海上日出的景象，体会日
出的伟大奇观。
二、说教学方法。本文语言优美，教师可采取以读带讲法，以
读促悟法，学生则可在民主、平等、愉悦的氛围中自主学习。
三、说教学准备。学生认真预习课文，观察一种变化中的自然
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现象。教学课件。
四、说教学时间。学生在充分预习的基础上，计划用一课时讲
授。
五、说教学过程
（一）预习展示
1.学生交流巴金的资料，了解巴金。
2.课文中有些优美句段，谁愿意展示一下（通过背总结背诵、
串联重点词语背）。
3.学生展示：通过读课文，你了解到了什么？
通过展示，学生对巴金有了初步的了解，为学习课文奠定了基
础。另外，通过展示预习成果，学生有了进一步学习的自信心。
（二）精读感悟，读说结合
1.通过检查预习和对预习情况的整理，我和学生梳理出了本课
的整体性的大问题：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观？”
2.顺着探究点，深入品读课文,找出写作顺序。
日出前、日出时、日出后天空景象的变化，（板书：日出前时后）
想象文字描述的画面，感受“奇观”。
3.全班交流学习体会
晴天时（板书：晴天）：处理2、3自然段。随着学生的发言，
课件上依次点击出：
“浅蓝一道红霞红霞扩大越来越亮：看到天空色彩的变化，“我”
知道——太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里”。
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从而让学生体会出作者急切，盼望的心情，并练习读出这种感
情。
作者又是怎样写出日出过程的？处理课文第3自然段
随着学生的发言，课件依次点击出：
（开始）露处半边脸红得很没有亮光
（最后）完全跳出了海面红得可爱发出夺目的亮光
——太阳向上升。
如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基
础上，这样描述：
——太阳使劲向上升。
——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。
——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。
——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一
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