高二 统编版 语文 选择性必修上册 第四单元《运用有效的推理形式（三）》课件.pptx

运用有效的推理形式（三）

;学习目标;推理形式分类;任务一：梳理总结本单元学习的几种逻辑推理形式。;任务二：班级自发开展主题为“我是大侦探”的活动，

请同学们运用所学的推理一起来破解疑难案例。

;案例1:

陈襄做浦城县令时，有百姓报案财物被盗。捕役抓到好几名偷儿，偷儿们却互相指称对方才是窃案的真凶。陈襄对他们说：“有座庙里的钟能分辨盗贼，若是真正的小偷，触摸钟，钟就会发出声响；若不是小偷，触摸钟，钟就不会发出任何声音。”接着就派吏卒押着他们步行去庙里，而他则率领其他官员先行赶到庙中，暗中在钟上涂满墨汁，再用幕帘遮住，然后才命赶来的偷儿们一一上前摸钟。等众人全部摸钟结束，命吏卒检查，发现只有一人手上没有墨汁。（冯梦龙《智囊全集》）

谁是真正的小偷？;庙钟只有被真正的小偷摸到才会发出声响

小偷担心钟会响

小偷不敢摸

摸钟的人手上一定有墨汁

这个人手上没有墨汁

这个人没敢摸钟

;案例2：

某个案件经核查，目前确认犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁这四个人中的某人，这四个人的口供如下：

甲：案发当日，我正在外地出差，所以，我是不可能去作案的。

乙：丁就是嫌犯。

丙：乙就是嫌犯。三天前，我看见他在销赃。

丁：乙同我有私仇，有意诬陷我。

（1）假定这四个人只有一个人说真话，请问：犯罪嫌疑人是谁?

（2）再假定这四个人中只有一个人说假话，请问，犯罪嫌疑人是谁？;如果“甲说：我不是嫌犯”为真，

那么，“丁说：我不是嫌犯”为假。;乙说：丁是嫌犯。

丁说：我不是嫌犯。;案例3：

美国芝加哥一家百货商店被人盗走了一批财物。事发后，芝加哥警方经过侦察拘捕了三名犯罪嫌疑人。他们是：山姆、汤姆与吉宁士。后来，经过调查和审问，查明了以下事实：

①罪犯是开车逃走的。

②不伙同山姆，吉宁士绝不会作案。

③汤姆不会开汽车。

④罪犯就是这三个人中的一个或一伙。

请问：在这个案子里，山姆有罪吗？并说明理由。;山姆不是罪犯

罪犯就是这三个人中的一个或一伙

那么汤姆和吉宁士是罪犯或汤姆是罪犯;山姆不是罪犯

罪犯就是这三个人中的一个或一伙

那么汤姆和吉宁士是罪犯或汤姆是罪犯

;假如山姆不是罪犯;任务三:从所学过的课文中，找出蕴含作者推理的例子，

分析其推理过程，并体会其表达的效果。;示例1：

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》）;第一个三段论：

大前提：人人有惑（“人非生而知之者，孰能无惑”）。

小前提：有惑要从师学习（“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”）。

结论：我们要从师学习以解惑（“道之所存，师之所存也”）。;第二个三段论：

大前提：我们要从师学习以解惑（第一个三段论结论）。

小前提：无论是年龄比我们大的还是比我们小的，他们都有可能懂得一些我们还不懂又值得我们学习的道理（“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”“生乎吾后，其闻道也亦先乎吾”“吾师道也”）。

结论：我们既要向年龄比我们大的人学习道理，也要向年龄比我们小的人学习道理（“……吾从而师之……吾从而师之”“夫庸知其年之先后生于吾乎”）。;示例2：

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。（苏洵《六国论》）;示例2：

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。（苏洵《六国论》）

——假言推理;示例3：

你说甲生疮。甲是中国人，你就是说中国人生疮了。既然中国人生疮，你是中国人，就是你也生疮了。你既然也生疮，你就和甲一样。而你只说甲生疮，则竟无自知之明，你的话还有什么价值？倘你没有生疮，是说诳也。卖国贼是说诳的，所以你是卖国贼。我骂卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的，我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了！（鲁迅《论辩的灵魂》）;甲生疮

甲是中国人

所以，中国人生疮;他（鲁迅）用他那一支又泼辣、又幽默、又有力的笔，画出了黑暗势力的鬼脸，画出了丑恶的帝国主义的鬼脸，他简直是一个高等的画家。