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部编版语文六年级下册两小儿辩日教案３篇

〖部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第【1】篇〗

设计理念：

本课设计力图让学生在充分的自主、有效的合作、积极的探究

实践中，解读古文的意思，感受古文的意蕴，品味古文的特质。并

且使语文课堂更加原生态，真正做到立足工具，弘扬人文，提高语

文课堂教学的实效性。

教学目标：

1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的

独特感受，力争达到“熟读成诵”。

2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

3．感受两小儿的聪明及孔子实事求是的科学态度，体会学无止

境的道理。

教学重点：

有感情地朗读《两小儿辩日》，读懂每句话的意思，背诵课文。

教学难点：

在疏通文意的基础上，读出古文的韵味，理解孔子实事求是的

学习态度和两小儿勤于动脑，大胆探索真理的精神。

教具准备：

课件搜集孔子的资料

教学过程：

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一、品读名句，导入新课。

1、引导：“三人行，必的我师焉。”“知之为知之，不知为不知，

是知也。”你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子）

2、学生展示收集到的有关孔子的资料。

3、老师出示课件孔子的头像，并简介孔子。

孔子在你们的心目中是一个什么样的人？（博学的人）然而，

有两个小孩提出的问题，竟难倒了孔子，这是怎么回事呢？你们想

知道吗？那么这节课我们就来学习这个故事。请大家跟老师读课题。

二、读通课文，整体感知。

1、请同学们把课文试读一次，要求读准字音，若有读不准的字，

请画出来，同桌交流。

2、大家在读好字音的基础上再读课文，注意句子的停顿。（课

件出示全文，在需要停顿的地方打上“/”。学生在书上做好标记，

练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停顿，又要注意把句子读

通顺。）

3、选择自己认为读得最好的一句或一段读给大家听，老师随机

指导朗读。

4、听老师范读。（生边听边领悟读法，注意每句话的停顿、轻

重、语速、语气。）

5、全班放声齐读课文。

三、精读课文，理解文义。

1、结合插图再读课文，边读课文边看课后注释，把课文读懂，

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知道课文讲了几个人，讲了他们之间的一件什么事。

生回答，师板书：一儿、孔子、一儿、日初出、日中。

2、四人小组合作学习，先借助注释自由读懂课文，理解每句话

的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题

由小组长记下来，等会儿在全班交流。

（教师先列举一句作示范，让生明白怎样读懂每一句话的意思。）

3、组织交流。先由小组长交流本线不懂的问题，再抽几位学生

说说整篇文章的大意。

4、课件出示问题：学生带着这四个问题再读课文，并从课文中

找出答案。

（1）释带点的字，并说出这句话的意思。

a.问其故。

b.及其日中如探汤。

c.我以日始出时去人近。

d.孰为汝多知？